生本教育理念下小學語文教學方法的創新

趙海青

摘 要：生本教育理念的提出，將更多的目光放在了學生的個人成長上，越來越尊重學生個人的發展，以學生為教學的根本。生本教育更符合社會對人才的需求。教師在教學時，要考慮到學生的個人情況，從細節處入手，通過對教學模式的創新，讓學生能夠在語文課堂上逐漸養成良好的學習習慣。

關鍵詞：小學語文；教學模式；生本教學

生本教育理念的提出，符合時代的發展和需要，并且受到教師和學生的普遍好評。生本教學，讓教師的教學更加人性化，與創新的教學模式相比，生本教學理念更注重學生個人的成長，讓學生能夠在學習中感受到樂趣。尤其是對于小學生來講，過多的干預，不僅會讓學生對學習出現逆反心理，同時也不利于學生自主學習能力的培養，生本教學理念，教師更多地站在了學生的角度去思考，以一個引導者的身份去教學，使學生在學習中獲得更多的知識，能力也得到了培養。以下是筆者對于生本教育理念在小學語文教學中的幾點思考。

一、生本教育理念的介紹

生本教育理念的實施，更加注重對學習氣氛的掌握和調節，教學更加人性化，尤其是對學生的關注，更是以一種真誠、理解的態度去關心，讓學生的學習氣氛更加輕松，以一種學生能夠接受的方式去教學，讓學生在課堂上感受到更多的樂趣，這也有助于學生對知識的掌握。

1.生本教育理念的特點

（1）學生興趣的培養

生本教學理念，更多是體現在課堂上，教師通過營造一個輕松的學習氣氛，以激起學生的學習興趣，讓學生能夠主動地學習知識。讓學生帶著興趣去學習，能夠有效地提高學生的學習效率。

（2）評價方式豐富化

合理有效的評價方式，不僅會讓教師對學生的了解更加全面，同時也讓學生對自身的情況更加了解。教師在對學生進行評價時，應盡量使評價語言幽默詼諧，這不僅能夠調動課堂氛圍，同時也讓學生在語文課堂中感到輕松有趣。教師的鼓勵會讓學生對語文的學習更有信心，給學生一種無形的動力。

（3）教學模式的多樣化

生本教育理念下的教學，更加注重對學生需求的了解，以學生為教學的根本，關注學生的心理和感受。顯然，傳統教學模式在這方面是有所欠缺的。因此，教師在教學時，要注意對教學模式的創新，能夠以多樣的教學模式進行教學，讓學生在學習知識時，不會感到乏味和困難，讓學生更加喜歡學習。

2.生本教育理念的意義

生本教育理念的實施，教師為學生營造了一個更為平等輕松的學習氛圍，讓學生能夠根據自己的不足進行學習，讓學生在學習的過程中，根據自身的學習情況，進行有目的地學習，讓學生的能力得到培養。生本教學理念的實施，教師作為教學的引導者，在學生需要的時候給予適當的引導，這樣，不僅會讓學生的學習更加自主，同時也會讓學生養成一個良好的學習習慣。

二、生本教育理念在小學語文教學中的實施

與傳統教學相比，生本教育理念讓學生的學習更加自主和輕松，但是，這種學習氛圍的創建離不開教師，因此，在語文教學中，教師要善于將各種教學模式在語文課堂上進行運用。

例如，《狼牙山五壯士》這篇文章表現了狼牙山五壯士寧死不屈的精神和崇高的愛國情懷和民族氣節。在教學這篇文章時，教師不僅要讓學生感受到狼牙山五壯士的精神和情懷，更重要的是要培養學生的愛國主義精神，讓學生珍惜現在的生活，不忘那些為了國家和平和勝利而犧牲的革命先烈。教師在教學中，可以通過多媒體向學生放映相關視頻，不僅會激起學生的興趣，同時也會讓學生更加真切地感受到這些英雄的勇氣和情懷。教師也可以讓學生對于比較經典的片段進行分角色表演，通過身臨其境的表演，讓學生感受到文章所要表達的思想，以加深學生對文章的理解和認識。

又如，在教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，教師可以讓學生分析思考：“母親的鼓勵比較好，還是父親的批評比較好？”讓學生根據自己的選擇進行辯論。通過學生相互之間的語言博弈，鍛煉學生的自我思考能力，讓學生在辯論的過程中，進一步了解文章所要表達的思想。以辯論的形式進行教學，不僅會讓學生對語文課堂感到新奇，同時，也會激發學生的想象力和思考能力。不同的教學模式的應用，會讓學生的能力得到不同程度的提高。

總之，在現代社會這個大環境下，學校教育不再單一地只要求學生對知識的掌握，而是越來越要求學生的全面發展，這也就意味著傳統的教育理念和教學方法要進行革新。生本教育理念的實施，有效地讓學生的能力得到了培養，從而使語文教學更加有效率。

參考文獻：

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