探究和諧的師生關系對教學效果的影響

劉紅齡

摘 要： 課堂教學是學生學習成長的陣地。就課堂教學而言，需要創造良好的、和諧的環境，營造以尊重學生的人格個性為特征，以培養學生的主體性和創造性為目標的和諧、發展的課堂教學氛圍。通過精心設計導言和提問、善待錯誤等增強課堂氣氛的互動性，通過師生人格平等、體現師生關系平等性及教學內容呈現的新穎性、教學過程的探究性和學習活動中的合作性，以此創造和諧的教學環境，激發學生對英語學科的學習興趣，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 師生關系 教學效果 教學相長

引言

和諧是一種能讓人身心愉悅的平衡狀態，和諧的教學過程能最大限度地激發學生的興趣，有助于教師創造性的發揮，從而水到渠成地實現各項教學目標，調控教學環境中的諸因素，為學生營造民主、合作、探究的課堂氛圍，使學生情感處于積極、自由、寬松、安全的心理狀態，從而使學生思維進入自由馳騁的心理空間。學生敢想、敢問、敢于發表自己的見解、敢于提出與眾不同的意見。我認為在課堂教學各個環節的設計和實施中，和諧是最基本準則。

其實師生之間不僅是一種認識關系，而且是一種交往關系，更是一種共同創造意義的關系，在新課標下“教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考，除他的正式職能以外，他將越來越成為一個顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾而不是拿出真理的人，他們必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。……