讓評價為學生的發展增添羽翼

高淑琴

提到“評價”，人們往往把它簡化為“考試”，重甄別與選拔，輕診斷與激勵；重書本知識，輕能力培養；重結果，輕過程，評價主體和方法單一，嚴重制約素質教育的推進。《信息技術課程標準》指出：“評價的主要目的是全面了解學生的信息技術學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；對信息技術學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生信息技術學習的水平，更要關注他們在信息技術活動中表現出來的情感和態度，幫助學生認識自我、建立信心。”因此，如何真正把握新課程評價的精髓，發揮課堂評價促進學生發展的功能，引導學生不但“好學”，而且“會學”和“學會”，更要“學得有興趣”，是教師所要研究的問題。下面我結合自己的教學實踐談談對信息技術課程評價的認識。

一、信息技術課程評價的作用

信息技術課程的評價不僅是判斷學生的信息素養，更重要的是通過檢查學生信息技術的學習，鞏固學生的學習成果，最終達到全面促進學生信息素養的提高。所以信息技術課程評價起到的是檢查作用、鞏固作用和發展作用。

1.信息技術課程的評價有利于檢查學生的學習進程。學生在學習過程中，教師如何準確把握學生的學習進度，其中一個很好的辦法就是對他們進行學習評價，通過這種評價我們判斷學生的學習成效，學習缺陷，學習個性，從而為學生學習的調整給出依據，為他們順利完成學習任務做好準備，這種評價可以起到判斷學生前期學習目標實現的情況，對學生的學習情況及時反饋，調整和改進學生的學習過程的作用。……