如何實現(xiàn)初中語文寫作的生活化教學(xué)

楊曉芳

摘 要： 寫作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，一直以來，初中語文寫作教學(xué)效率都不高，因為在寫作教學(xué)過程中，教師很少對學(xué)生開展生活化教學(xué)，學(xué)生在寫作過程中缺乏對生活的感悟，從而使得學(xué)生的寫作變成一種應(yīng)付，在學(xué)生的文章中，我們無法真切地感受到學(xué)生對于生活的感悟和認(rèn)識。因此，為了更好地提高初中語文寫作教學(xué)效率，初中語文老師就應(yīng)該加強對學(xué)生的寫作生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中語文 寫作 生活化

一篇文章，想要吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的共鳴，就要將自己對于生活的感悟加入文章中。然而在應(yīng)試教育的體制下，教師對于學(xué)生的寫作教學(xué)越來越應(yīng)付化，學(xué)生對于寫作也是越來越應(yīng)試化，在寫作過程中，很少將自己對于生活的感悟?qū)懙轿恼轮?。因此，現(xiàn)代學(xué)生的文章缺乏真切情感。要想提高學(xué)生的文章水平，引發(fā)讀者對于文章的共鳴，在寫作課堂上，教師就要加強對學(xué)生的生活化教學(xué)，從而更好地加深學(xué)生對于生活的感悟。本文對如何實現(xiàn)初中語文寫作的生活化教學(xué)進(jìn)行探討。

一、加強學(xué)生在名著閱讀中的生活感悟

開展初中寫作生活化教學(xué)，首先就要加強學(xué)生對于生活化寫作素材的收集及在日常閱讀中對生活的感悟，因此，要實現(xiàn)初中寫作的生活化教學(xué)，教師就應(yīng)該加強學(xué)生在名著閱讀中的生活感悟。例如，在閱讀高爾基《童年》時，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生感悟主人公阿廖沙的童年生活外，還應(yīng)該讓學(xué)生延伸到自己的童年。……