中專數學教學有效性提高的策略探討

包晨燁

摘 要： 要想完善中專數學課堂教學，中專學校的老師要順應素質教育的要求，改變傳統的數學教學觀念，根據課堂的需求轉變自己和學生的角色，利用“快反饋、多活動、小步子、低起點”的教育方法；通過學習探究、小組合作、變式訓練、情境創設等先進的教育方式；重視學生的主體地位和教師的主導地位，并且恰當應用多媒體教學，提高教師的數學教學水平，優化數學課堂教學效果。

關鍵詞： 中專數學教學 有效性 提高策略

一、中專數學教學中存在的問題

1.教師教學依然受傳統教學方式的影響。隨著社會的進步，教育的改革，中專教學也在迅速發展。雖然中專學校的辦學規模愈來愈大，但是由于中專學校比較重視培養學生對專業技能的掌握，因此大部分學生的學習基礎不是特別好，學生的學習狀況大不相同，對知識的掌握能力有非常大的差距，學生對學習的興趣和積極性不高，沒有目標，缺少努力學習的動力。由于自信心不足，因此遇到自己不懂的知識，也不愿意向老師提問，生怕老師知道自己不懂后責怪自己。根據調查結果發現，大部分學生認為數學非常難學，在數學課堂上很少主動提問和思考。大部分學生覺得上課能夠跟得上教師的講課進度就已經很好了，基本上沒有時間思考。從學生的反應中可以看出，傳統的接受式教學依然是中專教師主要的講課方式，在這種教學方式中教師只注重知識的灌輸而沒有切實改變數學教學方法，提高學生的數學學習積極性。……