語文教學中培養學生學習興趣的途徑

白世忠

摘 要： 有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。語文教學最能體現學科本身的藝術性，它是其他學科教學的催化劑，只要獲得語文知識，那么對其他學科知識的理解就輕松得多。要充分調動學生的學習積極性，認真學習語文知識，掌握方式方法技巧，必須從興趣入手，宏觀把握教材重心，挖掘文體的特點，新課標要求要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展豐富多彩的形式的教學活動，努力形成教學個性。

關鍵詞： 語文教學 學習興趣 循循善誘 情感勃發

語文教學具有很強的藝術性，因此教師要充分調動學生的積極性，激發學生的興趣，適時利用情感教育對其加強知識性教育和思想性教育。教師充分發揮強有力的手段，完善高效課堂理念，積極打造高效課堂，讓學生積極主動地學習，課堂上的互動和積極探索已經成為教學慣例。激發學生的學習興趣非輕而易舉之事，它需要教師持之以恒、孜孜不倦地閱讀，進而引導學生養成學習閱讀的習慣，學生的學習興趣自然而然得以養成。只有提高學生的學習興趣，才能提高教學效率和教學質量。在語文教學中，教師要時時更新知識，認識其不足，不間斷地學習自然知識和科學文化知識，熟練把握教材內容，挖掘不同文體的特色。潛心鉆研，引導學生積極探索知識，激發學生的好奇心和求知欲望，指導其思考問題時會變換角度、上課回答問題時生動活潑、分析人物新穎形象、歸納總結問題時條理清晰，組織內容豐富多彩的課堂教學活動。

學生學習興趣的提高離不開教師循循善誘和耐心的指導，當代師生最珍貴的品質是：遠離浮躁的誘惑，靜下心來認真讀書學習。桑尼說：“教師要學會管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖。”只要學生熱愛老師，喜歡跟老師生活在一起，那么他們就會對老師所教學科產生積極學習的動機和興趣。在語文教學中，教師不僅要精神振作、態度和藹，更要知識豐富、方法靈活，讓學生時時處于熱情而樂觀的狀態，用教師真實而坦誠的友愛構建和諧的師生關系。教師面帶微笑、用期待的神情、生動的語言營造活躍而又民主的氣氛，特別是對待后進生，不能對他們在言行和精神上歧視，要形成尊重他人的優良品質，處處關心、愛護、體貼、理解學生，并且要讓學生感受到教師的良苦用心。教師要樹立良好的形象，掌握豐富的知識和特別的技能，使學生不得不信服尊重這樣的老師，認為在求學經歷中遇到這樣的好老師，確實是他們的榮幸，使他們一生幸福。能得到學生的欽敬和崇拜，是教師一生的幸福。

情感教育是當代教育的關鍵，要豐富課堂的情感內涵。教師面對的是情感豐富的學生。他們渴望豐富的情感體驗情感共鳴，和老師進行情感交流。布萊恩說：“師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中?！苯處熞度胴S富的情感，使課堂教學臻于完善之境界，這樣學生才會被吸引，才會投入學習，進入自覺的學習狀態。特別是教師若在課堂教學中情趣盎然，厚積而薄發，則必能使學生情緒高昂、思維活躍，激發學習興趣，而積極主動地學習。要做出色的語文教師，讓課堂氣氛活躍而生動，讓師生的互動精彩而飛揚。學生有了學習的熱情和興趣，才會集中注意力，樹立研究學習意識，掌握概念表述的科學性，正確理解概念各部分的準確含義及內在聯系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現由感性認識上升到理性認識的飛躍；充分發揮心理因素的積極作用。同時激起學生的好奇心，使他們很快地走進文本。緊扣課文的內容，充分調動他們的積極性，引導他們以飽滿的熱情思考。

一個知識淵博和熱情開朗的教師會直接影響學生學習積極性的提高。建立良好的師生關系，教師要有寬廣的胸懷，在教育教學中始終正確認識師生的地位是平等的，親近學生，把學生當兒女和朋友一樣對待。師生要相互走近，切忌抬高自己，把自己凌駕于學生之上，更不能訓斥和冷嘲熱諷學生，而要溫和而友善地對待之。蒂莉·布朗說：“我們對學生微笑，生活就會對學生微笑，學生也會微笑著面對生活。對于教師來說，微笑就是一種欣賞、一種簡單、一種坦蕩、一種寬容、一種幸福的體驗、一種詩意的享受……微笑就是一種激勵、鼓勵和關愛。微笑真的很重要，它能使我們教師達到最佳的教育效果?！苯處熞膭顚W生迅速掌握知識技能、學習方法和要領，養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀效率。教師用深沉的愛和智慧，默默地關注學生，使學生感受到艱辛的學習生活是一種樂趣。在孜孜不倦的閱讀中摘抄優美的精句、精彩的段落，在深沉的思考中書寫文通字順、邏輯嚴密的文章。持之以恒地堅持閱讀和寫作可以養成高尚的情操和良好的學習習慣，這樣一種情操和習慣足以激發學生的學習興趣。學生一旦具備濃厚的學習興趣，就會產生無比強大的學習動力，自然就會熱愛讀書和樂于讀書、善于讀書。

師生的欲望決定努力的程度和做事態度。心有多寬廣，舞臺就有多廣闊。努力學會聽，學會交流。教師要用寬廣的胸襟陶冶學生的情操，讓學生觀看外界的風景，他們既是課堂的主角又是觀眾，只有教師經歷精心排練，才會有精彩的表演，充分發揮學生的學習能力，掌握聽課方法，提高聽課效率，巧妙創設問題情境，提高學生的學習興趣。格瓦列夫說：“一個教師能嫻熟地運用幽默的語言，可以使敘事更加具體、生動；說理更加深刻、透明；抒情更加真切、動人?？梢噪S機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界?！?/p>

總之，教師要在學生的學習生活中培養其濃厚的學習興趣，讓其在教育這片沃土上站立起來，成為高大挺拔的大樹。教師要用最好的陪伴孕育學生實現最美夢想，與這些奔騰不息的靈魂一起并肩成林，托舉未來。

參考文獻：

[1]劉清華.教師知識的模型建構研究.西南師大教育科學研究所，2004.

[2]李山林主編.語文課程與教學論案例教程.湖南師范大學出版社，2006.

[3]教育部基礎教育司組織編寫.走進新課程.北京師范大學出版社，2002.

[4]教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2001.