運用信息技術優化初中數學課堂教學

高書會

摘 要： 在初中數學教學過程中，如果我們能夠善于運用信息技術服務于教學，比如利用多媒體課件創設教學情境，可以極大地豐富教學內容，激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力，同時也能幫助學生充分理解教學內容，提高學生的邏輯思維能力，對讓學生能在課堂教學中抓住教學重點和突破教學難點起到十分重要的作用。

關鍵詞： 信息技術 初中數學 數學效率

初中數學新課程標準明確提出：我們數學老師要善于在課堂教學中利用信息技術優化我們的課堂教學，在平時的備課過程中，數學老師應該重視運用現代信息技術，善于把信息技術作為教學的工具，不斷革新教學方式。

一、運用信息技術創設情境，激發學習興趣

興趣是最好的老師，也就是說如果學生一旦對某個事情產生了興趣，他們就會主動地學習，并能愉快地學習。一般初中生的自我管理能力較差，更不要說自己主動學習了，所以我們要充分利用現代化教學手段，讓學生對我們的數學課堂產生興趣。初中數學的抽象性較強，這就要求我們把本來枯燥的數學課堂變得生動有趣。運用信息技術可以讓教學內容變得直觀易懂，比如能夠用圖片說明問題的地方，盡量用圖片代替文字，還可以用動聽的背景音樂及動態的畫面引起學生的注意。在教學過程中，我們想方設法讓學生的大腦處于興奮狀態，讓學生對教學內容充滿著好奇心。他們產生了好奇后，我們再充分引導學生，就可以讓學生在不知不覺中進入到教學情境中，從而提高課堂教學效率。……