高中語文閱讀教學現狀分析及應對策略

夏葵花

摘 要： 當今社會正在漸漸地進步和發展，新的知識和信息正在大量地被人們接收，但是無論人們怎么變化和或得了多少新的知識，母語是人們生活中最重要的也是不能少的，語文是人們認識和學習母語的重要一環，高中語文對世界有自己看法的高中生更重要。因此，高中語文教學要提高學生的能力和豐富學生的思想。語文閱讀對語文的學習十分重要，只有很好地閱讀，才能更好地理解語文知識。這就需要學校開展有效的語文閱讀教學，從而全面提高學生的理解力和語言能力。

關鍵詞： 高中語文 閱讀教學 教學現狀 應對策略

閱讀對語文來說是極其重要的一部分，能很好地培養學生聽說讀寫方面的能力，使學生更好地學習語文。高中語文是高中生培養閱讀能力的重要渠道，高中語文閱讀教學應該為高中生提供合理、有效的方法。但是，現在高中生的閱讀狀況令人擔心，急需找到相應的解決辦法。我對高中生語文教學的當前狀況和需要的解決方法進行了簡要的分析，為未來有效的高中語文閱讀教學的開展提供綿薄之力。

一、高中語文閱讀的現狀探討

（一）閱讀本質的忽視

在閱讀教學中，教師用單一的思維和統一的教材要求學生的閱讀，并且只注重學生是否掌握這篇文章等，學生只是按照老師的要求背誦文章，記住必要的內容，從而忽視閱讀的本質，閱讀書籍要在其中得到樂趣，從中領悟人生道理并加以吸收變為己用，從而使人們產生閱讀興趣。現在學生把閱讀當成任務，產生厭惡情緒，歪曲閱讀的本質，使人們不愿閱讀。

（二）閱讀時間少

現在學生的時間緊湊，除了學校的作業外，還有一些父母給孩子們安排活動，尤其是高中生，作業任務量很大，根本沒有太多的時間閱讀，就算閱讀也是應付或者淺顯的，效果不佳。

（三）閱讀方法和興趣的缺失

現在高中生把閱讀當成任務，不怎么重視，而且時間有限，閱讀往往是淺顯的。這樣學生就不可能通過閱讀發現有效的閱讀方法，如果老師只要求閱讀的時間和內容而不能提出有效的方法，學生就只會越來越忽視閱讀，并且失去閱讀興趣。

（四）閱讀來源單一

高中生一般的閱讀來源幾乎都是在課堂上，或者是圖書館，但是對于高中生，作業多、時間少，去圖書館閱讀書籍是很少的。但是僅僅是課本閱讀是不夠的。有些學生對閱讀有很濃厚的興趣，但閱讀的書籍很少，這樣會限制學生，使他們失去興趣。

二、高中語文閱讀教學應對策略

（一）教師教學的改變

高中生的心理與其他階段的人相對來講不一樣，所以他們對一些能刺激到感官的事情會產生濃厚的興趣。高中生大多的閱讀時間就在課堂上，閱讀方法也是來自于他們的老師。如果教師沒有良好的閱讀習慣，沒有足夠的文化知識和正確的解讀能力，就沒辦法提高學生的閱讀能力。例如《林黛玉進賈府》作為四大名著之一，紅樓夢的文學價值是一定的，教師不能只為考試而講解，還應注意到其文化內涵，文中用很多細節、動作等，把林黛玉、王熙鳳等人的性格躍然紙上。這是很好地培養學生閱讀興趣的機會，教師應引導學生，并獲得閱讀的樂趣，從而更深入地體會作者的意圖，當時的社會現狀及對現在的反思，逐漸提高思維能力。

（二）閱讀方法的建立

語文的學習是對終身發展都受益的，它是學習其他學科的基礎，也能讓學生更全面地發展。每個學生都有不同的閱讀法法，只要是正確有效的，教師就應該鼓勵。同時，在閱讀時，也應該把好的句子或者一些自己的想法記錄下來，以后還可以慢慢體會。可以學習其他人的閱讀方法，只要適合自己。在課堂上，教師可以進行擴展相關的內容，不但有利于理解文章，還可以增加新的知識。同學之間可以進行交流或者組織學生間的心得交流會，把自己閱讀到的好文章推薦給別人并從其他人得到好的書籍，然后把心得和疑惑相互探討，從而使閱讀的內容變得豐富，提高學生的溝通能力和思維能力，并且促進學生的交流。

語文是一門具有基礎性的學科，與生活、社會的關系相當緊密，并且它所涉及的范圍比較廣，運用到生活中的實踐性比較強。高中生良好的閱讀習慣和能力需要不斷地培養，希望人們更重視，并讓更多的學校教師意識到閱讀的重要性，改變固有的閱讀方法，培養出能力出眾的人才。雖然現在還面對如此多的問題，但是人們在不斷地向前發展，人們不斷創新，在不斷改變中一定改變現狀，建立更全面、具體的閱讀機制，培養學生的閱讀樂趣，提高思維能力，并為以后社會的發展作出重要的貢獻。

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