初中英語(yǔ)情感教學(xué)實(shí)踐研究

唐寶蘭

心理學(xué)研究表明：情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，它反映的不是客觀事物本身，而是具有一定需要的主體與客體之間的關(guān)系，具有激智、動(dòng)力、調(diào)節(jié)、感染與移情等功能。美國(guó)心理學(xué)家與教學(xué)法教授Krashen曾指出，學(xué)習(xí)外語(yǔ)要解決兩個(gè)問題：一是理解輸入問題，二是接觸心理障礙問題。他認(rèn)為情感因素起著對(duì)輸入過(guò)濾的作用，學(xué)生的情感因素會(huì)阻礙第二語(yǔ)言的習(xí)得。為此，新課程倡導(dǎo)要優(yōu)化師生情感關(guān)系，營(yíng)造溫馨、真誠(chéng)、和諧、感人的情感氛圍，從而為英語(yǔ)教學(xué)注入活力源泉。就情感教學(xué)方面，我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、以理育人，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

經(jīng)常有家長(zhǎng)問我，孩子為什么對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的用心程度不夠，那是源于他們對(duì)這門語(yǔ)言學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠、目的性不強(qiáng)。作為教師，首先要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的間接興趣。比如從我們身邊的東西說(shuō)起，生活中隨處可見的標(biāo)志牌“Business Hours，No Smoking，No photos，China Bank；MAN：31081993（生產(chǎn)日期1993年8月31日）等；學(xué)生喜歡的電影《阿甘正傳》中的經(jīng)典名句：Life is like a box of chocolates，you never know what you’re going to get.（生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)得到什么。）電影《肖申克的救贖》中有這樣一句名言：Some birds aren’t meant to be caged，that’s all.Their feather are just too bright.（世界上有一種鳥是關(guān)不住的，因?yàn)樗鼈兊拿恳黄鹈颊礉M了太陽(yáng)的光輝！），等等，這些無(wú)不向我們昭示英語(yǔ)正不斷地走入我們的生活，和我們生活息息相關(guān)。從大的角度講，商務(wù)往來(lái)、國(guó)際交流無(wú)不需求英語(yǔ)，英語(yǔ)已成為一種國(guó)際交流語(yǔ)言，運(yùn)用于各行各業(yè)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。其次要端正學(xué)生面對(duì)在英語(yǔ)中出現(xiàn)問題的處理態(tài)度，及時(shí)補(bǔ)漏，絕不能讓這漏洞越來(lái)越大，導(dǎo)致最終完全對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。比方說(shuō)，英語(yǔ)的語(yǔ)音特別重要，很多學(xué)生這塊很薄弱，而我們的教師又容易忽視這一塊，把音素教學(xué)當(dāng)成全部的語(yǔ)音教學(xué)，48個(gè)音素教完，單詞會(huì)讀了，語(yǔ)音教學(xué)就隨之結(jié)束，語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)很少關(guān)注。殊不知，語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容很多，并牽涉學(xué)生以后單詞的記憶，語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)教學(xué)更牽涉學(xué)生的口語(yǔ)及聽力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展影響很大。最后要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這目標(biāo)既包括學(xué)年、學(xué)期等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，又包括章節(jié)、課時(shí)等近期目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，澄清認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，從而不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性；反之，也能起到鞭策與警醒的作用。

二、以情動(dòng)人，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

“師生之間的關(guān)系決定著班級(jí)的面貌”，建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提與條件，又是新課程教學(xué)改革的內(nèi)容與任務(wù)。當(dāng)前，不少學(xué)校的師生情感關(guān)系不是很令人滿意，師生之間缺乏溝通，情感冷漠的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感溝通，不僅使人們珍視的師生情誼黯然失色，還使教學(xué)活動(dòng)失去寶貴的動(dòng)力源泉。建立新型的尊重、民主、發(fā)展的新型師生關(guān)系，成為學(xué)校教學(xué)特別是課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)優(yōu)等生多提要求以求更大的發(fā)展；對(duì)學(xué)困生多加呵護(hù)要有耐心，不斷看見他們身上的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們，讓他們懂得學(xué)習(xí)注重的是過(guò)程而不是結(jié)果，堅(jiān)持不懈是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)。

三、以教服人，展示英語(yǔ)課堂的魅力

（一）更新教育觀念，靈活運(yùn)用教材。

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)與統(tǒng)帥的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中發(fā)出來(lái)的。傳統(tǒng)教學(xué)完全圍繞考試這一指揮棒轉(zhuǎn)，課程規(guī)定什么就教什么，規(guī)定怎么教就怎么教，目標(biāo)或計(jì)劃都是預(yù)先設(shè)定好的，教學(xué)過(guò)程就是忠實(shí)而有效的傳遞課程內(nèi)容的過(guò)程，所謂的一些改革只是外圍戰(zhàn)，“戴著鐐銬跳舞”，師生的生命力與主體性達(dá)不到充分發(fā)揮。解放觀念，走進(jìn)生活，關(guān)注興趣，深度解讀教材并把教材當(dāng)做我們培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的材料，加以靈活運(yùn)用，這樣才能真正搞好英語(yǔ)教學(xué)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)技能，展示課堂魅力。

首先，掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。老師扎實(shí)的基本功對(duì)學(xué)生的影響很大，以教師的口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)流暢、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，并融入自身幽默風(fēng)趣的元素，讓學(xué)生在愉悅輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這種情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情就會(huì)高漲。基于此，老師要不斷地加強(qiáng)自身的語(yǔ)言基本功，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，提高語(yǔ)言文化素養(yǎng)。課堂上學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)來(lái)自于教師的文化底蘊(yùn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師不僅要具有英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)與背景，而且要能將之納入課堂教學(xué)，從而強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)。再次，注意經(jīng)常性的反思教學(xué)。反思教學(xué)是提高老師教學(xué)能力的一種極有效的方法，比如平時(shí)隨堂記錄些教學(xué)心得，總結(jié)得失，從而認(rèn)識(shí)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自身。

（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效拓展教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程指的是教師根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力與體力，形成科學(xué)的世界觀與培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，以及新課程倡導(dǎo)的民主、開放、科學(xué)的理念。如在教學(xué)牛津英語(yǔ)8B Unit 1“Past and Present Times have changed”這一課時(shí)，首先，對(duì)文章的背景做簡(jiǎn)單的介紹，并提及本課的一些重點(diǎn)新詞匯，跟讀錄音，嘗試自我朗讀。其次，采取skiming， scaning，study，reading的方式，考查學(xué)生對(duì)文章的進(jìn)一步理解。最后，要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行改寫，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。其中提到陽(yáng)光鎮(zhèn)過(guò)去污染很嚴(yán)重這一問題時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小討論：Which pollution can you see in our life？ What kind of pollution do you know，can you give some examples？學(xué)生一一列舉了身邊存在的各種污染問題，并歸類得出了污染的種類有：air pollution ，soil pollution，water pollution，noise pollution，light pollution等。在培養(yǎng)閱讀的同時(shí)，又不拘泥于教材有效地對(duì)教材進(jìn)行拓展。

（四）抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生。”記得有篇英語(yǔ)閱讀“Moby band（莫比帶子）”，講的是19世紀(jì)德國(guó)女孩莫比很想證明這帶子和數(shù)學(xué)的關(guān)系而進(jìn)行了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難理解其中的道理。于是我就現(xiàn)場(chǎng)找來(lái)東西做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，之后讓他們自己實(shí)踐體會(huì)其中的奧秘，最后回看文章就豁然開朗。對(duì)此，學(xué)生饒有興致，積極性特別高。可見適時(shí)抓住教育的契機(jī)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）挖掘教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)真善美。

美感是人接觸美的事物所引起的一種感動(dòng)，是一種賞心悅目、怡情悅性的心理狀態(tài)，是人對(duì)美的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)與欣賞。在教學(xué)中，在合適的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行一些情感升華，從而鎖定這情緒并激發(fā)這情緒。我在日常教學(xué)中常開展美文欣賞活動(dòng)，挑出難理解的長(zhǎng)句及優(yōu)美的有哲理性的語(yǔ)句一起分析。這樣一方面加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)難句、長(zhǎng)句的分析理解能力，另一方面能從很多的小短文中折射出很多的人生大道理，以促使學(xué)生感悟人生道理，凈化靈魂。比如同步導(dǎo)學(xué)初中8B Unit 6第五課時(shí)有這樣句子：When you give something out of love，it doesn’t matter what it is in fact.What matters is the love that is in it！（當(dāng)你出于愛而給予的時(shí)候，事實(shí)上是什么東西這沒關(guān)系，真正要緊的是里面的愛！）同步導(dǎo)學(xué)初中8B Unit 2第四課時(shí)的短文中有：Through the eyes of a blind child，at last I could see the problem was not with the world： the problem was me. And for all those years I myself had been blind. I decided to see the beaty in life，and enjoy every second of my life.（穿過(guò)盲人小孩的眼睛，最終我看到了問題不是來(lái)自這世界而是我本身，這么多年，我一直心盲，我從此決定來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美并珍惜每一秒鐘）。以此和學(xué)生形成情感上的共鳴，達(dá)到教育的目的。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)的工程，需要我們教師在更新觀念、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、鉆研教材、優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，更真情地付出，關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)他們的心靈，讓他們真正地健康快樂地成長(zhǎng)，這才是教育的真諦。