如何在農村小學開展象棋實踐活動

龔玉燕

中國象棋對于啟迪學生智力、增強學生思維能力、激發學生學習潛能，具有難以估量的促進作用。相對于足球、籃球、排球等競技運動而言，象棋因為其適用人群廣（老少皆宜）、場地要求不高、用具簡單、趣味性強且益智作用明顯而深受老師、家長、學生的喜愛?；谶@個特點，我校于2013年9月20日申報的課題：農村小學校本課程資源開發與利用研究（課題編號：NG1252-098），并把《象棋》作為其中的子課題進行校本實踐與研究。我們把融競技、藝術、科學為一體的象棋引進校園，組建象棋興趣小組，利用課余時間有計劃、有組織地開展課題實踐與研究，并取得一定成效。初步形成適合農村學校特色、滿足學生發展需求的象棋校本課程體系。

我校課題研究能取得預期效果，主要得益于我們在激發學生象棋興趣方面有實效；在提高教師自身象棋素養方面有保證；在開展形式多樣的實踐活動方面有落實。

一、激發學生參與象棋活動興趣

興趣是學生學習任何事物的原動力。當學生對某一事物感興趣，就會對其感興趣的事物給予優先注意并進行積極探知。因此，要讓學生喜歡象棋、熱愛象棋，激發他們對象棋的興趣是刺激學生有效學習象棋的最佳形式。我們主要通過故事和游戲進行激發。

1.故事激趣法

對于農村小學生特別是低年級學生來說，愛聽故事、愛講故事是他們共有的天性，象棋對他們而言，似乎近在咫尺卻又遙不可及，靜態的“楚河漢界”當然比不上動態的電腦、手機游戲?！?br>