創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

田鶴

摘 要： 數(shù)學(xué)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中必備的知識基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)對于教育來講具有重要的意義。高中是關(guān)鍵階段，只有在這個關(guān)鍵階段打好堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路中走得更遠(yuǎn)。本文以人教版高中數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題設(shè)計，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力所在，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)問題 設(shè)計方法 教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問題設(shè)計已經(jīng)達(dá)不到現(xiàn)在教學(xué)的實際需要，所以創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題設(shè)計，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項關(guān)鍵任務(wù)。我們從以下方面分析和探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題設(shè)計的主要渠道和途徑。

一、掌握數(shù)學(xué)問題設(shè)計的前提

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該掌握解決問題教學(xué)的含義，明確解決問題教學(xué)的實際意義，只有我們掌握了解決問題教學(xué)的重要性，才能找到創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題設(shè)計的出發(fā)點。所謂解決問題教學(xué)我們可以這樣理解：通過讓學(xué)生綜合運(yùn)用課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，獨立探索和思考，解決現(xiàn)實性的數(shù)學(xué)問題，通過這個探索實踐的過程，學(xué)生可以鍛煉自己解決問題的能力，開拓自己的數(shù)學(xué)思維，深入開發(fā)數(shù)學(xué)思維、邏輯思維。在這個解決問題的過程中，學(xué)生需要不斷查閱相關(guān)資料，也可能會向老師同學(xué)提問、交流。那么，在解決問題教學(xué)中，教師對于教材應(yīng)該有總體把握，了解全局，對于高中數(shù)學(xué)中各個階段的知識點要十分熟悉，這樣才能夠保持思維梳理的連續(xù)性，才能對學(xué)生一步步地開展解決問題教學(xué)。……