漫談英語教學中的師生情

孫耘

摘 要： 師生關系和諧是調動學生學習的積極性、創造性的原動力，可以有效地提高學生熱情，活躍課堂氣氛，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞： 英語教學 樂學 端正動機 提升素質

前蘇聯教育家贊科夫曾說：“不應當把學生在課堂上的積極而充實的精神生活理解成連續不斷地緊張狀態，所謂學生的生活，并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。學生是在跟教師、跟同學一起交談自己的想法，有時是相互爭論。這里面有游戲的成分，有開玩笑，也有笑聲……”

送走了一屆屆的畢業生后，望著他們遠去的背影，我常常會頗有感觸，總感到在教育上仍有些許缺陷。畢業時，我常常問他們：學校的生活，你們感覺哪一點沒教育好？他們會回答：“學校很少教會我們創造性和獨立性，老師和家長常常決定我們的學習、生活。我們鮮有時間、機會去自主做事、自主學習?！碑厴I生的這些話，無不觸動著我們每一位教師的心。

首先，提高教學質量，就要應用師生情使學生樂學。教育家加里寧指出：“教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區別于父子和母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事，在教育活動中不可忽視?！蹦敲吹降讕熒年P系是一種什么樣的關系呢？無數的教育實踐證明，師生關系應當是融洽和諧的，應當尊重、熱愛學生，形成與學生為友的關系。首先要端正學生的學習態度，調動學生學習的自覺性。讓學生明白學習是自己的事，不是為老師、為父母而學。