轉(zhuǎn)型發(fā)展中高校英語教師職業(yè)發(fā)展的途徑與方法

高莉萍

摘 要： 轉(zhuǎn)型發(fā)展中，高校教師職業(yè)發(fā)展是教育改革策略中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的中心問題。高校英語教師實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展，急需正確認(rèn)識高校英語教學(xué)軟環(huán)境，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身能力。本文分析論述了教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和我國高校英語教師職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化高校英語教師職業(yè)發(fā)展的方法建議，以期對相關(guān)工作的開展起到一定的啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞： 高校英語教師 職業(yè)發(fā)展 途徑 方法

一、教師職業(yè)發(fā)展概述

關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，國際上存在不同的聲音，但總體上較為一致。Day認(rèn)為廣義上教師職業(yè)發(fā)展涵蓋了一切自然學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和有意識的組織活動；Lange提出了更加細(xì)致的內(nèi)涵，即教師職業(yè)發(fā)展是指教師在智能、經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)態(tài)度上的發(fā)展和提升。在我國教育學(xué)界，蔣玉梅認(rèn)為教師職業(yè)發(fā)展中有知識、技能和意識三部分的專業(yè)技能提升，在高校英語教學(xué)中，分別對應(yīng)英語學(xué)科的知識、教育專業(yè)知識和技術(shù)，以及教育專業(yè)精神，在與教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠通過個人和群體進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。教師職業(yè)發(fā)展的意義在于，教師通過個人成長和職業(yè)發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識、教學(xué)技能和教學(xué)意識的提升，進(jìn)而不斷適應(yīng)教學(xué)領(lǐng)域中的快速發(fā)展。高校英語教師通過職業(yè)發(fā)展獲取更高層次的英語知識和英語教學(xué)應(yīng)用技能，能夠有效提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量。

目前，我國高校英語教學(xué)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)上，主要表現(xiàn)為我國高中畢業(yè)生的英語水平和語言能力不斷提高、高校英語教學(xué)的學(xué)時和學(xué)分不斷削減、對兼具英語能力和專業(yè)知識的復(fù)合型人才的需求不斷加大三點(diǎn)。……