對高中口語教學方法的探究

王雪英

摘 要： 在高中英語教學中，由于中西方差異比較大，導致一些教學上的困難。因此，文化意識是正確理解和得體運用英語的保證。為此，教師可以通過讓學生參加各種活動，讓學生了解與交際密切相關的中西方文化知識。

關鍵詞： 高中英語 口語教學 教學方法

實踐證明，如果在課堂上不加限制地使用本族語，就會使學生感覺不到英語課應有的氛圍，我們應營造全面接觸英語的良好氛圍，使學生處于最佳的心理環境、感情環境、意識環境之中，親身感知語言、理解語言，并恰當地運用語言。

一、開展情境對話

所謂工夫在平時，課堂才是最重要的，絕不能草草了事，如果只依賴于平時的回家作業或者偶爾的小測驗，那么學生就無法體會到用英語口語交際的感覺，只能單純地講好交際用語是遠遠不夠的，平時就必須要求學生在有代入、有針對性的情景下完成小對話，這樣經過日積月累后，口語才能有較大的進步。在課堂上，老師可以盡量用英文交談，例如讓學生站起來時說“stand up”，讓學生把書翻到第10頁說“turn to page ten”，等等，這些生活中常用的口語，盡量用英語代替。可能剛開始學生會茫然，不知道該干什么，但是一旦熟悉以后，下次再聽到，學生就可以聽懂，最后達到學生自己可以將其應用到生活中。在這個逐步實行全英文教學的過程中，會讓學生受到英語氛圍的熏陶，鍛煉學生的聽力，更能提高學生潛在的語感能力。

二、開展自主探究

學好口語的關鍵在于課堂上的實踐，在課堂上，教師提出活動任務及要求，學生思考后進行小組活動。……