高中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究與思考

鞠霞

摘 要： 學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)成績最直接、最重要的內(nèi)在因素之一，那么學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣有多大關(guān)聯(lián)呢？為了解目前高中生的學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，作者采用問卷調(diào)查方法對(duì)泰州市第三高級(jí)中學(xué)高一、高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究并得出相應(yīng)結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)成績 問卷調(diào)查

一、問題的提出

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。本文主要針對(duì)我校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)查研究，為找出形成化學(xué)學(xué)困生的根源并尋求相應(yīng)轉(zhuǎn)化策略提供參考和依據(jù)。

二、研究過程和方法

1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷是在劉知新所著《化學(xué)教育測量和評(píng)價(jià)》一書中的“化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度量表”的基礎(chǔ)上修改而成的，重點(diǎn)選擇該量表中針對(duì)性強(qiáng)的單選題、多選題及填空題組成本問卷。

2.調(diào)查對(duì)象的確定

本次調(diào)查抽取高一兩個(gè)平行班，高二化學(xué)班的學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)查時(shí)共發(fā)放問卷163份，回收問卷163份，回收率100%，其中有效問卷161份，有效率98.7%。數(shù)據(jù)分析時(shí)，將調(diào)查對(duì)象的期末考試成績按降序排列，取高分段的前30名學(xué)生（高一20名，高二10名）為學(xué)優(yōu)生，取低分段的后30名學(xué)生（高一20名，高二10名）為學(xué)困生，作為本次調(diào)查結(jié)果分析的對(duì)象。

3.調(diào)查結(jié)果分析

（1）單選題結(jié)果分析

表1 學(xué)習(xí)興趣問卷單選題統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表中數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生都喜歡化學(xué)并對(duì)化學(xué)感興趣，因此學(xué)習(xí)起來覺得較輕松，學(xué)習(xí)成績較好。

（2）多項(xiàng)選擇題結(jié)果分析

表2 學(xué)習(xí)興趣問卷多選題統(tǒng)計(jì)結(jié)果

上表統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生喜歡化學(xué)的原因都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有趣和化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。因此，平時(shí)教學(xué)過程中，我們要充分利用化學(xué)學(xué)科的這些優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在“我不喜歡化學(xué)或促使我不想學(xué)化學(xué)的原因”這一項(xiàng)目中，僅有1名學(xué)優(yōu)生作答，因此不做分析。學(xué)困生不喜歡化學(xué)的原因多種多樣，其中又以“成績不好，努力后也沒多大的提高”和“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，各門功課壓得我無力對(duì)化學(xué)增添興趣”及“化學(xué)學(xué)習(xí)太枯燥”為主要原因，說明學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不能合理安排時(shí)間或沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，老師的講課方法不當(dāng)?shù)仍蚴箤W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。

⑶非選擇題調(diào)查結(jié)果分析

在“我最喜歡的課”的調(diào)查項(xiàng)目中，30名學(xué)優(yōu)生僅有2人沒有將化學(xué)列為最喜歡的課，而30名學(xué)困生中僅有3人將化學(xué)作為最不喜歡的課，表明絕大部分學(xué)困生雖然不太喜歡化學(xué)但也沒有到討厭的地步。因此，平時(shí)教學(xué)過程中，我們要充分利用各種資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，正如學(xué)生在最后一項(xiàng)“你喜歡老師怎樣上化學(xué)課”中這樣寫道：“多用多媒體教學(xué)”、“多做實(shí)驗(yàn)”、“不要只是老師講，要多進(jìn)行師生互動(dòng)”、“上課多給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)”、“老師不要太嚴(yán)肅，要幽默一點(diǎn)”……

三、結(jié)論與思考

通過調(diào)查分析，可以看出學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大關(guān)聯(lián)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣是造成學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因之一。因此教師要多與學(xué)生交流，了解他們的想法，根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，師生配合，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉知新，王建成.化學(xué)教育測量和評(píng)價(jià)[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[2]王金麗.優(yōu)、差生非智力因素發(fā)展研究[J].心理學(xué)探新，2000（1）：28-32.