淺議初中英語合作學習

凌滿

合作學習是以課堂上師生合作為主的一種教學方法，以全員互動為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績為評價標準，以全面提高學生的學業成績和形成良好的心理品質為根本目標，是一種高效、愉快的教學活動。

合作學習應遵循科學性和導向性原則，注重學生在學習中表現出來的態度、情感和潛能等，選擇相應教學方法，完成教學任務，促進學生個性發展。我認為要很好地實施合作學習，應做好以下幾點。

一、根據學生學業成績劃分異質小組，因情分層，因材施教

根據學生的學業成績、綜合素質等情況，將學生劃分為不同組別，組長具體負責小組學習活動，小組成員輪流擔任組長，可以每周換一次，也可以每月換一次。在課堂上，小組活動有時是一起討論問題，有時是一起參與表演，有時是模擬教材情景對話，有時是探究問題的解決方法，幫助同組成員糾偏，等等。合作學習小組一般以4—6人為宜，人太少、太多都不利于提高合作學習效率。對不同特質、不同層次的學生進行優化組合，以利優勢互補，相互促進。組與組間盡量保持相對平衡的水平和一定的穩定性，既有利于學習成員的公平競爭，教師的輔導，又有利于學習活動的開展，學生心靈的溝通。

二、合作學習中，任務要求要明確

課堂教學時間有限，因此，在設置合作學習環節時，教師一定要把這段時間內進行合作學習的任務、要求布置清楚，讓每個學習小組都明確自己要完成的任務，并明白通過怎樣的合作才能完成任務。……