高中語文作文教學策略探究

王之衛

摘 要： 寫作是一個思想認識的訓練過程，它在指導學生認識社會、體驗人生，培養學生健康的審美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面具有重要作用。作者提出對高中語文作文教學的一些看法。

關鍵詞： 高中語文 作文教學 教學策略

寫作能力是語文綜合能力的反映。有的教師在應試教育的驅使下，認為作文是慢功夫，不如多在語文知識上多用功見效快。我認為這種看法是錯誤的，要擺脫作文教學的困境，提高學生寫作水平，必須更新語文教學觀念，從細節入手，扎實做好以下幾個方面的工作。

1.寫作與閱讀緊密結合

作文是一個極具個性化的學習過程，是和學生思想、感情等緊密相連的一項心理活動，所以，在高中語文作文教學過程中，教師雖然指引學生觀察、體驗生活，用真情打動人心，但是，學生在作文過程中，卻還是無法讓真實感情流淌出來，這些也不是教師口頭上說說就能解決的問題。由于教師在長期的教學過程中，忽略了學生的情感，脫離了生活實際，因此，要想學生在作文過程中有思想、有感情，必須從語文教學最基礎的活動——閱讀教學入手。隨著學生對語文知識的大量閱讀和汲取，自然而然有了更豐富的知識積累，文辭更華美，對于作文思想情感的掌握更精準，因此，教師可以通過將閱讀教學和作文教學相結合的方式，在盡可能地掌握一定的語文基礎知識的前提下，讓學生走近作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升其認知水平，讓學生的閱讀過程中，有所感悟，有所思考，有所收獲，有所提高。

2.加強學生的寫作訓練

在日常教學中，抓住每一次寫作契機，多讓學生進行日記、隨筆的練習，使學生能夠根據教學內容，觸發寫作靈感。一學期，課內大作文一般只做七、八篇，這對于一個中學生來說，是遠遠不夠的。量變才能質變，沒有一定量的保證，怎么能提高寫作水平呢？讓學生課外自由練筆，是加大學生寫作量，促使學生寫作的一種好方法。這種自由練筆由學生自己選材，自己命題。如：人物速寫、景物素描、音樂欣賞、書畫評析、詩文鑒賞、影評劇評、時事評論、旅游觀感、讀書筆記、知識小品、經驗介紹、思考一得、科技信息、市場印象、街談巷議、社會調查、學校新風、家庭瑣事，以及各種文體的習作，或虛或實，或長或短，即興命筆，均可寫入練習簿中。這種自由練筆能豐富和發展學生個性思維，能使學生深入感悟生活，使生活條理、清晰地貯藏于大腦中，并由這種自由練筆過渡到正規的作文，往往會取得良好的效果。

3.融入生活，重視積累

巧婦難為無米之炊，學生只有頭腦里有大量積累存儲的信息，寫作文的時候才會像電影一樣，一幕幕浮現于眼前。“長期積累，偶然得之”，這也是培養靈感的基本條件。“無一物不可以入文”，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個不歇。”要善于引導和誘發學生融入生活、體驗生活。

通過深入生活、觀察生活，從而認識生活、感悟生活，獲取直接的生活材料。由此而來的文章，才能情真意切，枝繁葉茂。所以在平日教學中，我很重視讓學生從生活中積累素材，把生活中的點滴——所聞、所見、所感及時寫下來，不斷充實頭腦資料庫。這樣就不會書到用時方恨少，以后寫作時就不會頭腦空空、無從下筆。

4.培養創新性發散思維

培養學生的創新思維，教師可以改變角色，讓學生有無拘無束的思維空間，營造寬松自由的寫作氛圍。發散思維的前提是生活視野要廣。在訓練前期教師可以硬性規定學生涉獵一些書籍、報紙，看新聞，看有深度電視節目，然后寫自己的觀點或評論，學生豐富了內涵，這樣才能寫出有深度的文章。拿到話題時，透過表面看本質，在人生、社會的大背景下思考話題，選取合適的主題加以深入探討。在平時教學中，創新訓練可以幫助學生跳出條框想問題，思維活躍了，有了想象空間自然會有讓人耳目一新的觀點。

5.提倡學生自助式評改

評改，是作文教學中的重要環節。傳統的作文評價是教師改，教師評，教師是習作的唯一裁判者，結果學生寫得辛苦，教師改得辛苦，大家都苦多甘少，卻收效甚微。如何變苦為樂，提升學生的作文水平呢？在作文評改這一環節中，強化學生評改，突出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，可以讓大家變苦為甘。教育家葉圣陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自改的本領，才能把文章寫好。”《語文課程標準》明確要求：“能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。”可見，大膽地改變傳統的“精批細改”的做法，把作文批改的主動權還給學生，彰顯其主體地位，讓學生主宰作文命運，評判作文的得與失，應該是當前語文教改中一個不容忽視的方面。

總之，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性、行文運筆的深廣性及靈活性。

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