高中語文作文教學策略探究

王之衛

摘 要： 寫作是一個思想認識的訓練過程，它在指導學生認識社會、體驗人生，培養學生健康的審美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面具有重要作用。作者提出對高中語文作文教學的一些看法。

關鍵詞： 高中語文 作文教學 教學策略

寫作能力是語文綜合能力的反映。有的教師在應試教育的驅使下，認為作文是慢功夫，不如多在語文知識上多用功見效快。我認為這種看法是錯誤的，要擺脫作文教學的困境，提高學生寫作水平，必須更新語文教學觀念，從細節入手，扎實做好以下幾個方面的工作。

1.寫作與閱讀緊密結合

作文是一個極具個性化的學習過程，是和學生思想、感情等緊密相連的一項心理活動，所以，在高中語文作文教學過程中，教師雖然指引學生觀察、體驗生活，用真情打動人心，但是，學生在作文過程中，卻還是無法讓真實感情流淌出來，這些也不是教師口頭上說說就能解決的問題。由于教師在長期的教學過程中，忽略了學生的情感，脫離了生活實際，因此，要想學生在作文過程中有思想、有感情，必須從語文教學最基礎的活動——閱讀教學入手。隨著學生對語文知識的大量閱讀和汲取，自然而然有了更豐富的知識積累，文辭更華美，對于作文思想情感的掌握更精準，因此，教師可以通過將閱讀教學和作文教學相結合的方式，在盡可能地掌握一定的語文基礎知識的前提下，讓學生走近作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升其認知水平，讓學生的閱讀過程中，有所感悟，有所思考，有所收獲，有所提高。……