任務教學法在高職英語口語教學中的應用

劉文

摘 要： 本文通過對任務教學法的特點分析，論述了在高職英語口語課堂教學中綜合應用任務教學法，建構以學生為主體，任務為載體的教學模式的意義，同時闡述了在高職英語口語課堂教學中有效綜合應用任務教學法的合理化建議。

關鍵詞： 任務教學法 英語口語 高職英語教育

高職教育的核心是培養現代企業需要的應用型人才，教學理念是“以就業為導向，以學生為中心，以能力為本位”。因此，高職英語的教學目標不再是傳授簡單的理論知識，而是要培養學生在實踐中的英語交際能力和應用能力。直接培養學生口語交際能力的英語口語課堂教學顯得尤為重要。為了更好地實現教學目標，在高職英語口語課堂中選擇有效的英語教學法是很重要的。

1.任務教學法概述

任務教學法（Task-based Language Teaching），是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務而進行的教學。其在20世紀80年代發展起來，是廣為應用語言學家和外語教學實踐者認可和接受的一種外語教學方法。任務教學法理論認為，掌握語言多是在活動中使用語言的結果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結果。在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式完成任務，達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，具有一定的教學意義。……