多媒體技術與小學英語教學的整合

閆烏江

摘 要： 多媒體引入小學英語課堂，能使學生興趣盎然地學習，并能做到迅速感知，記憶深刻，理解全面，自主學習，更關鍵的是拓展學生的思維空間，開發他們的潛能，培養他們的審美觀念。

關鍵詞： 多媒體 小學英語 教學整合

多媒體與小學英語教學的整合，為優化育人環境，人人獲得成功的體驗，提供有利條件及廣闊空間。結合小學生的自身特點，在小學英語教學過程中采取多媒體的教學方式，有利于調動學生的學習積極性，有助于提高教師的教學效率，對于學生學習成績的提高有很大的幫助。

一、恰當運用的多媒體，體現交互性

交互性是多媒體課件最顯著的特點，詞匯教學中最適用運用它的交互性特點。如在操練環節，可以設計滾動單詞的形式，當點擊相當的按鈕時，單詞畫面可以隨機滾動或停止，用這種方法操練或鞏固單詞，可以收到事半功倍的效果。又如在鞏固環節，可以利用其交互性，設計拼單詞、猜單詞、挑單詞等不同形式的課件輔助教學，使其更好地為教學服務。

我在講“animals”一課時，在最后的鞏固拓展環節，設計了一個連線課件，根據每一個國家都有一個代表性的動物，讓學生給國家與小動物連線。這個課件的特點在于，交互性特別強，可以把任意的小動物與任意的國家進行連線，然后可以檢測，如果連接錯誤，就可以重新連接。每一次連接對象的位置都是隨機變化的，充分體現Flash課件交互性的特點。通過這個課件，不僅鞏固了本課所學的動物單詞，而且適當拓展了新的單詞，更對學生進行了文化滲透，使學生了解不同國家的代表性動物，并且教育學生要愛護動物。……