給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)語文環(huán)境的思考

茌月芹

摘 要： 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，十分需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是眾人有目共睹的。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤其重要，但創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有固定的模式，需要大家思考，營造良好的班情和學(xué)情。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 創(chuàng)造策略

著名小學(xué)語文特級教師李吉林是情境教育專家，她所創(chuàng)立的情境教育，給學(xué)生所帶來的語文教育環(huán)境是臻善臻美的，學(xué)生們在這樣的環(huán)境內(nèi)接受教育心情是愉悅的，受益是頗高的，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造是毋庸置疑的。筆者并非李老師的直接弟子，但在情境教育之實(shí)踐區(qū)域內(nèi)參與實(shí)踐活動(dòng)受益匪淺，現(xiàn)談?wù)劷o學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)語文環(huán)境的思考，權(quán)且拋磚引玉。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語文環(huán)境需要教師主動(dòng)探索

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)是充滿活力的，因?yàn)榛A(chǔ)教育課程改革的新課程建設(shè)就已經(jīng)充滿開放和活力，首先提倡的是一標(biāo)多本的課程建設(shè)，我們所在的省份就是一標(biāo)多本框架下的省編地方教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)還提倡進(jìn)行校本課程的建設(shè)，這都是利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)高度創(chuàng)新創(chuàng)造的舉措。這就從一定意義上，要求語文老師主動(dòng)探索給學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)語文環(huán)境的建設(shè)策略。應(yīng)當(dāng)說，老師都是接受過高等師范教育的，對教材的感悟一般沒有大的問題，閱讀教學(xué)中不可能出現(xiàn)多少科學(xué)性的錯(cuò)誤。但我們必須意識到的是，我們不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我們所教的學(xué)生的素養(yǎng)、受教育的背景和發(fā)展的步伐都存在一定的差別?！?br>