講究心理學，構建良好師生關系

鄭美惠

參加本次教師心理健康教育培訓，我受益匪淺，不但深刻理解認識了心理健康的定義，還通過理論講座和實踐技能的學習，深刻認識到了教師完善的心理素質和人格是構建良好師生關系的基礎。

一個優秀的教師應該處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，又重視自己的心理健康。人格健全的教師能在課堂中營造和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。在學生心目中，教師是智者、能者、圣者、權威者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響學生。因此，全面提高教師的素質顯得極其重要，其中教師的心理健康素質是一個重要的方面。

1.放下教師的“架子”，平等對待每個學生

學生作為獨立的社會個體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用在于幫助學生充分地發揮內在的潛能，所以其必須放下為師的“架子”，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受教師。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不再是自我權威的維護者和教材的代言人，而應是學生能力的激發者、培養者和欣賞者。對學生必須“一視同仁”，公正對待每一位學生，使全體學生得到發展。愛學生就必須公平地對待所有學生，必須對學生一視同仁，把每個學生都看做是自己的孩子，讓每個孩子都享受到教師的愛與溫暖。

2.學而不厭，提高教師的素質

教師應成為學生的表率，其一言一行、舉手投足都可能成為學生模仿的對象。教師具有堅定的信念、良好的涵養、清醒的理智，對學生充滿愛心、信心，會促使學生奮發向上。反之，教師素質不高，會讓學生泄氣失望，甚至心理茫然，對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生消極的影響，更會加重學生的心理負擔。可見教師良好的自身素質是進行教育教學工作的基礎，是幫助學生改善自身心理環境、提高心理承受力，改善師生之間、同學之間關系的一面鏡子。

教師，要學而不厭。只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，才能真正擁有心理上的安全感。教學的目的是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力，真正做到為人師表。

3.誨人不倦，做好學生的心理輔導工作

學生的需求是多樣的，但不一定都能得到滿足。對心理需求得不到滿足的學生，必須及時做好認真、耐心、科學的思想工作，疏通心理障礙。教師要誨人不倦，用更多的耐心消除其因得不到滿足而留下的心理情緒，幫助其建立健康的心理品質。此外，還可采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥。做好學生青春期的教育工作，對學生青春期出現的現象和問題做出科學的解釋，并提出切實可行的解決辦法，堅決反對生硬的壓制性辦法，不可形成“禁令效應”，多做學生的思想工作，多做青春期心理咨詢工作，曉之以理，導之以行，引導他們合理發泄不良情緒。

4.寬容比愛更重要

著名作家雨果說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論是過去、現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異、個性差異與價值取向的多樣性就會存在。所以教師對學生要寬容、豁達，同情那些缺少天賦，在生理上有缺陷或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心喚醒學生的上進心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生“頂?！?、“越軌”時，教師應放下“師道尊嚴”的架子，設身處地地為學生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學生的“頂?！薄霸杰墶闭菍W生創新思維火花的萌發。教師要小心呵護，這樣才能有利于培養學生的創新思維和創新能力。

5.講究心理學，批評亦快樂

我們不能否定批評對學生的激發作用，因為一味地表揚會使學生產生自滿情緒，造成學習懶惰、拖沓，對表揚產生耐受性，表揚就不起作用。所以適度批評可以使人產生一種高度的警覺而做不懈的努力。當學生犯了錯誤，應及時批評。在批評學生之前，先總結這位學生平時的長處和優點，談得輕松愉快了，才把話題一轉：“請你想一想，還有缺點嗎？”當學生說出缺點后，要幫助學生找出缺點產生的原因、嚴重性、危害性，同時指出改正的方法，使學生不僅心悅誠服、徹底改正，而且明確今后努力的方向。在批評學生時，要選擇合適的時間、地點，用幽默消除學生的逆反心理，使學生在笑聲中改過自新。教師在批評學生時要時時為學生著想，把自己假設成學生，以心換心，處理的方法才會更合理、更科學。心理學告訴我們，公平原則是教師首倡的一條原則，只有“用寬容的心態去對待他人的每一個過失，用期待的心態等待他人的每一點進步”，才能使優秀生更優秀，出現“皮格馬利翁”效應，使后進生不落伍，與優秀生齊頭并進。

善用物者無棄物，善用人者無棄人，任何學生身上總是有閃光的東西存在。講究心理學，構建良好的師生關系。只有這樣才能使學生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。我們在班級管理中會更自信、更從容，他們才會長出鮮嫩的葉子，開出五顏六色的花朵。