講究心理學(xué)，構(gòu)建良好師生關(guān)系

鄭美惠

參加本次教師心理健康教育培訓(xùn)，我受益匪淺，不但深刻理解認(rèn)識了心理健康的定義，還通過理論講座和實踐技能的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到了教師完善的心理素質(zhì)和人格是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，又重視自己的心理健康。人格健全的教師能在課堂中營造和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。在學(xué)生心目中，教師是智者、能者、圣者、權(quán)威者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”教師的一言一行都在潛移默化地影響學(xué)生。因此，全面提高教師的素質(zhì)顯得極其重要，其中教師的心理健康素質(zhì)是一個重要的方面。

1.放下教師的“架子”，平等對待每個學(xué)生

學(xué)生作為獨(dú)立的社會個體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用在于幫助學(xué)生充分地發(fā)揮內(nèi)在的潛能，所以其必須放下為師的“架子”，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受教師。每個人都有權(quán)利表明自己的觀點(diǎn)，也應(yīng)接受他人的批評，包括教師在內(nèi)。教師不再是自我權(quán)威的維護(hù)者和教材的代言人，而應(yīng)是學(xué)生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。愛學(xué)生就必須公平地對待所有學(xué)生，必須對學(xué)生一視同仁，把每個學(xué)生都看做是自己的孩子，讓每個孩子都享受到教師的愛與溫暖。

2.學(xué)而不厭，提高教師的素質(zhì)