淺議初中語文教學如何體現現代媒體作用

李華

摘 要： 多媒體在初中語文教學中具有非常重要的作用，主要體現在信息交互與補充、情感氛圍營造及學習興趣激發等方面。初中語文教師應當結合教學實際需要，將多媒體運用穿插于教學設計之中，在教學活動中加以充分運用，提升語文教學成效。

關鍵詞： 初中語文 多媒體教學 分析研究

教學現代化在當前成為廣泛關注的一項工作，教學手段的現代化在這一進程中發揮著重要的推動與促進作用，為語文教學工作順利開展提供了強勁動力。本文主要針對語文教學中現代媒體的科學運用進行論述。

一、運用多媒體廣泛汲取教學經驗精華

現代社會信息量及傳播速度都得到了迅速提升，教師在初中語文教學工作中要能夠廣泛搜集各地的經驗精華，與自身教學工作有效融合起來，從而推動教學效率的提高。筆者在教學工作中，注意廣泛搜集來自各地區各學校的經驗，讓自身的教學工作跟上時代的節拍，跟上教改的步伐，做到博采眾長，為己所用。這一環節中，多媒體手段發揮了重要作用。筆者經常利用業余時間上網瀏覽搜集各學校的經驗介紹、教師的心得體會，在初中語文教學論壇上篩選有價值的內容，從而為自身的教學工作開展提供大量參考信息。筆者還通過在線互動等方式，與各地初中語文教師進行交流，針對教學改革動態、發展方向、好的方式方法及教學重難點突破等方面進行有效溝通交流，大家一起分析研究和解決問題，從而為更好地優化教學流程提供智力支持與支撐。另外，筆者借助于多媒體手段開展自學活動，通過在線教育等方式，為自身能力素養提升充電，取得非常明顯的成效。

二、運用多媒體激發學生語文學習興趣

針對部分學生在語文學習活動中興趣不足的問題，以多媒體手段進行輔助，通過形象生動的視頻演示，活躍課堂教學氛圍，在激發學生學習興趣方面發揮重要作用。筆者在這一方面開展了積極探究，例如，在魯迅的《社戲》一課教學中，為了有效激發學生學習興趣，筆者專門從網絡中下載了浙江一帶社戲風俗的信息素材，有介紹社戲的文字材料，也有一些影視片段。筆者通過文字加視頻短片組合的方式進行導入，讓學生在學習這篇課文的開始，就對學習研究的內容充滿探究欲望，懷著對民俗風情的濃厚興趣進入語文學習活動之中，從而有效提高學習興趣。再如，老舍的《濟南的冬天》教學中，學生會因為缺乏直觀感知而難以激發學習興趣，筆者在教學中以一段濟南冬天的美麗景色視頻作為教學導入的手段，將學生的注意力一下子集中到濟南冬景上。許多學生非常感慨：原來濟南的冬天這么美麗。筆者乘勢引導學生：濟南的冬天的確非常美麗，那么美在哪里，如何體現出來，讓我們一起感悟。通過多媒體手段演示，將學生的注意力集中到接下來的學習活動中，取得了非常明顯的成效。

三、運用多媒體大量補充語文教學信息

教學信息量的多少對語文教學工作直接有非常重要的影響，信息量大而生動，教學工作就會有效開展，反之，信息量匱乏，則不利于語文教學活動的有效推進。語文課堂教學信息量的多少，直接影響語文教學的實際成效。例如，在教學吉祖英的《凡爾賽宮》時，筆者運用多媒體對學生進行引導，通過圖像與視頻相結合的方式，為學生展示了一幅凡爾賽宮的美景圖。富麗堂皇的凡爾賽宮讓學生大開眼界，結合文字描述會在學生心中產生深刻的理解認識，這樣的教學成效比教師直接口頭講解更加有利于學生的感知領悟和消化吸收。多媒體手段在這種類型課文的教學中，發揮了非常重要的推動促進作用，比如，談家楨的《奇妙的克隆》一課教學中，教師同樣可以運用大量補充信息對學生進行科普，讓學生明白克隆技術的本質是什么、起源是什么、當前取得了哪些成果、未來的發展會怎樣，以及如何提高克隆技術服務社會、服務人類的成效，等等，從追溯克隆技術的由來到展望克隆技術的將來。多媒體形象的信息補充，既拓展了學生的思維，又讓學生更加全面地認識這一科研技術，較好地體現了服務課堂教學、提高學生感知能力的效果。

四、運用多媒體營造濃厚的情感氛圍

強化青少年思想情感教育，是落實素質教育目標要求及促進學生健康成長的迫切需要，這一點應當在語文教學工作中得到充分體現。多媒體手段在營造情感氛圍方面具有獨特作用，能夠通過影音展示方式使學生產生心靈感知感應，從而升華思想、強化認識的效果。比如，《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》教學中，教師應當注重知識教育和情感滲透的有機統一，特別要強化學生的愛國主義教育，通過播放香港回歸的震撼場景，以課件跨時間梯度演示香港問題的由來、中英談判的艱辛歷程等內容，讓學生對香港回歸這一重要歷史時刻的意義認識有了升華，對這一活動背后所揭示的道理、蘊含的情感有了更深認識，學生對祖國強大、維護主權領土完整所產生的自豪感油然而生。再如，高爾基的《海燕》教學中，教師可以配合課文朗誦，運用多媒體播放波浪滔天的海面上海燕搏擊風浪的畫面，與音樂的結合讓學生對海燕不畏艱難、不屈服命運的頑強意志與拼搏精神有了更深刻的認識，情感朗讀之中仿佛化身一只頑強的海燕，達到了與教材內容同呼吸共脈搏，可見多媒體手段的輔助能夠讓語文教學情境更加貼近實際。

現代教學媒體在初中語文教學工作中發揮了積極作用，廣大教師應當結合自身教學工作需要，強化教學研究，熟練掌握信息手段運用功能，有力地發揮其在推動教學工作開展方面的重要作用。

參考文獻：

[1]張尊江.多媒體技術在初中語文教學過程中的具體應用[J].科教文匯（中旬刊），2011（05）.

[2]劉忠志.初中語文教學中多媒體技術運用的誤區分析及對策思考[J].中國信息技術教育，2010（24）.

[3]陸洋.在語文教學中如何利用多媒體初探[J].文理導航（下旬），2010（08）.

[4]寧麗萍.淺談多媒體資源對語文教學的影響[J].散文百家（新語文活頁），2011（11）.

[5]陳春柳.淺談多媒體在作文教學中的作用[J].散文百家（新語文活頁），2011（09）.

[6]王俊伏.信息技術使語文閱讀教學異彩紛呈[J].中國現代教育裝備，2011（14）.