移動學習互動及共享的關聯研究

胡玲　羅耀軍

摘 要： 隨著因特網技術、無線通信技術的普及和發展，教育在網絡平臺的實現成為一種新型的教育方式。移動學習以其獨有的特點和優越性沖擊傳統的教學模式，這種新型學習模式與現代通信和網絡技術有機地結合起來，實現學習內容內化關聯及共享，滿足當今社會以終生學習為主導、個性化學習為需求的新的學習理念，為實現社會化的教育模式提供新的思路。

關鍵詞： 移動學習 互動 共享 關聯研究

一、引言

隨著當前因特網技術、無線通信技術的普及和發展及現代社會對教育的全新要求，教育在網絡平臺的實現成為一種新型的教育移動學習方式。移動學習是通過網絡系統，在移動通信設備的幫助下，不受時間地點限制自主發生的一種學習模式，能實現教師與學習者之間的雙向互動交流。目前，高等院校在校的大學生多是18至22歲的年輕人，調查結果顯示：計算機類專業的二三年級學生每人有臺式或者手提電腦，每位學生有智能手機，95%以上是Android系統的手機，少數學生擁有iPad/Pad；非計算機類的二三年級學生58%有電腦，每位學生都有智能手機，97%以上是Android系統；一年級新生擁有電腦只占14%，每位學生都有智能手機，Android系統占90%以上，少數學生擁有iPad/Pad。從這個調查結果看，幾乎每個學生都擁有至少一種智能移動終端，滿足移動學習對硬件的要求。隨著Android系統的技術成熟和廣泛應用，基于Android的移動學習平臺可實現技術上的可行性。

二、移動學習碎片化學習內容互動及共享的關聯