談高中語文古詩詞有效教學的實踐策略

張海燕

摘 要： 隨著近年來新課改的實行，越來越多的人士加大了對語文科目的教學重視，尤其是高中語文古詩詞教學部分。高中語文教學是在小學語文和初中語文基礎上的延伸，也是大學語文的基礎，高中語文更是高考中的三大主科之一。近年來，語文分值的提高更是把高中語文放到至關重要的地位。

關鍵詞： 高中語文 古詩詞 教學實踐

隨著高中語文地位的上升，語文學科被劃分得越來越細致。過去語文中的細節劃分都被放在語文課中，現在的教學中語文重點教學枝節被劃分出來，比如語文寫作的講解、古詩詞的講解、閱讀的講解等。我重點對如何做好高中語文古詩詞教學進行以下方法分析。

一、通過吟誦從整體上把握古詩詞

要做好對一篇古詩詞課文的深入學習，首先要從朗誦上把握。試想，連讀都讀不好的文章，何來學得好，背得好，寫得好。所以，朗讀古詩詞，在朗讀中解決一些難懂的生僻字，在朗誦中把握文章的總體是深入學習古詩詞的基礎。老師首先應該把一篇古詩詞分為幾個章節，比如《關雎》這篇古詩詞中有很多生僻字，老師在第一課時帶領學生學習，一定要解決這些生僻字，讓學生朗讀流利。為了輔助教學，老師可以給學生聽課文的原文朗誦錄音，讓學生跟隨課文朗讀音頻的節奏和感情進行模仿。只有在感情基調上掌握課文，才有利于學生更好地學習課文。在有些古詩詞中，詞尾會進行押韻或者是平仄上的加工，老師一定要在學生朗誦時，傳授技巧。……