提高小學語文課堂有效性的幾點做法

陳劍新

摘 要： 在小學語文教學中，課堂有效性的提高非常重要，課堂有效性與課堂質量有直接的聯系。本文針對小學語文有效課堂的問題進行了分析研究。

關鍵詞： 小學語文 課堂教學 有效性

引言

在小學語文課堂中，教師應該重視學生的個體發展，從學生的個體差異性出發，最大限度地發揮學生的主觀能動性，這樣才能夠提高小學語文課堂的高效性。構建小學語文高效課堂，能夠最大限度地實現語文課堂的本質。

一、利用導入環節激趣，提高語文課堂教學的有效性

偉大的科學家愛因斯坦曾經這樣說過：興趣是一切活動的開始。那么在小學語文課堂上，首先要做到的就是激發學生的興趣，學生對知識感興趣，才能更自覺地進行知識的探索，從而提高課堂教學效率。在小學語文課堂上，引發學生興趣的方法很多，其中導入環節是非常關鍵的部分，教師可以充分借助多媒體技術，將原本靜態的課文插圖變成彩色的動態畫面，學生的注意力被這樣活潑的形式吸引，學習興趣必然會有所提升。

譬如在教學《桂林山水》時，教師可以用多媒體課件將美麗的桂林山水直觀地展示給學生。學生看著直觀形象、風景宜人的畫面，就像置身在桂林山水的美景中一樣，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，從而極大地激發學生學習語文的興趣。

二、發揮學生的主體作用，提高語文課堂教學有效性

在小學語文教學中將學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，是提高語文課堂教學效率的關鍵。……