戴燕
摘 要: 語塊能使交際流利,減少口語交際中遣詞造句的錯誤,縮短思考的時間,大大提高交際的準確性和流利性。本研究從語塊的角度,提出語塊教學能提高口語成績的假設,并以實驗的方法進行論證。
關鍵詞: 語塊 初中英語 口語教學
一、初中生口語學習現狀分析
口語是語言輸出的重要途徑之一,更是評價學習者學習成效的手段之一。與此同時,隨著新課改的不斷深入,口試在中考試卷中所占的比重越來越大。然而在目前的英語教學中,中學口語訓練相對薄弱,學生的口語水平不高,而新課標對中學生口語和聽力方面的要求已達到七級:
1.能就簡單的話題提供信息,表達簡單的觀點和意見,參與討論;
2.能與他人溝通信息,合作完成任務;
3.能在口頭表達中進行適當的自我修正;
4.能有效地詢問信息和請求幫助;
5.能根據話題進行情景對話;
6.能用英語表演短劇;
7.能在以上活動中語音語調自然,語氣恰當。
要在畢業前達到這些要求,我們還有很長的路要走。因此,如何提高口語的教學效率,增強學生的口語能力,是擺在我們面前的一項重要任務。
二、語塊教學的必要性分析
心理語言學研究表明,人的記憶中存有大量的預制語言單位,就是信息語塊,由幾個詞項構成,說話者能夠不用費力地重新用單詞語法來組織句子,常常能夠脫口而出,這就大大緩解了交際時大腦的語言編碼壓力。近年來,越來越多的語言學家意識到了預制語塊在語言使用中的重要性。……