語塊在初中英語口語教學中運用的實證研究

戴燕

摘 要： 語塊能使交際流利，減少口語交際中遣詞造句的錯誤，縮短思考的時間，大大提高交際的準確性和流利性。本研究從語塊的角度，提出語塊教學能提高口語成績的假設，并以實驗的方法進行論證。

關鍵詞： 語塊 初中英語 口語教學

一、初中生口語學習現狀分析

口語是語言輸出的重要途徑之一，更是評價學習者學習成效的手段之一。與此同時，隨著新課改的不斷深入，口試在中考試卷中所占的比重越來越大。然而在目前的英語教學中，中學口語訓練相對薄弱，學生的口語水平不高，而新課標對中學生口語和聽力方面的要求已達到七級：

1.能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；

2.能與他人溝通信息，合作完成任務；

3.能在口頭表達中進行適當的自我修正；

4.能有效地詢問信息和請求幫助；

5.能根據話題進行情景對話；

6.能用英語表演短劇；

7.能在以上活動中語音語調自然，語氣恰當。

要在畢業前達到這些要求，我們還有很長的路要走。因此，如何提高口語的教學效率，增強學生的口語能力，是擺在我們面前的一項重要任務。

二、語塊教學的必要性分析

心理語言學研究表明，人的記憶中存有大量的預制語言單位，就是信息語塊，由幾個詞項構成，說話者能夠不用費力地重新用單詞語法來組織句子，常常能夠脫口而出，這就大大緩解了交際時大腦的語言編碼壓力。近年來，越來越多的語言學家意識到了預制語塊在語言使用中的重要性。……