新課改下構建高效信息技術課堂的探究

劉春英

摘 要： 隨著素質教育信息化的發展，信息技術教育成為我國目前基礎教育的重要課題。信息技術應體現“還課堂于學生”，進行真正的素質教育。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習主動權交給學生。教師要有駕馭課堂的能力，從教學實際出發，根據教學內容，采用多種方法，培養學生能力。

關鍵詞： 新課改 信息技術課堂 教學目標 教學模式

隨著素質教育信息化的發展，信息技術教育成為我國當前基礎教育的重要課題，信息技術課教師在新課改的浪潮中，如何改變陳舊封閉的教學方法，采用新型教學手段，值得我們深思。課堂教學是中學信息技術課程教學的一種主要方式，上好每堂課是提高教學質量和實施素質教育的關鍵。新課程的實施，使得教學由傳統的重知識傳授向重學生發展轉變，課堂教學的有效性成為新課改關注的核心。如何才能在新課改理念下，搞好信息技術教學，這是擺在每一位信息技術教師面前的問題。教學不只是課程的執行和傳遞，更是課程的創新與開發，教學過程變成了師生交往、積極互動、共同發展的探究過程。

一、明確教學目標

新課程提倡面向全體學生，使其全面發展，信息技術課程的核心目標是培養和提高學生素質，在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習主動權交給學生。教師與學生在信息技術教育方面改變觀念、與時俱進。信息技術課程教學的方法決不能完全沿用傳統的教學方法，教師要走出演講者角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。……