利用SPSS實現命題質量的定量分析

賴翔暉 張華

摘 要： 考試是評價教育效果的重要手段，而命制試題則是考試中的重要一環。過去，對試卷命題的質量評價常以主觀定性的方式為主。現在可以依靠SPSS（統計產品與服務解決方案）軟件，實現對命題質量的定量分析。

關鍵詞： 命題質量 定量分析 質量評價

一、命題定量分析的準備工作

啟動SPSS19.0中文版，選擇“變量視圖”中，在名稱下輸入學號、題目1—12、總分等命題基本情況項目。在類型標記中，將學號定義為名義，將題目1—12定義為度量，小數根據實際情況設定，其他項保留默認設置。選擇“數據視圖”標簽，在各行內輸入學生的各題得分和總分數據（圖2）。

圖1 定義變量設定圖

圖2 數據輸入圖

二、命題的定量分析

（一）描述性統計量分析

用以描述考試總體情況的各分數統稱為描述性統計量。在SPSS中，點擊“分析—描述分析—頻率”。將“總分”等變量名稱選入待計算變量框中，在“統計”中選擇要計算的統計量，選中均值、極值、標準差、中位數等項，最后輸出結果（表3）。

表3 有效數據的得分描述性統計

（二）試題的正態分布預期

在學生群體足夠大時，學生的能力呈正態分布。處于能力尖端和尾端的學生數量少，處于能力中端的學生數量多。在考試命題適宜，教學狀況正常，學生水平相當，試卷評閱嚴謹的前提下，一份合格的試題，所反映出的學生成績應呈現正態分布的特點。為研究試題能否體現學生能力的正態分布，可在SPSS軟件中點擊“分析—描述分析—頻率”，在“頻率”對話框中選擇“圖表”，點選繪制“總分”的直方圖并標變化曲線（圖4）。……