打破常規，勇于創新

熊文斌

隨著改革開放的不斷深入，引發了社會各方面的改革。教育作為上層建筑的一種形態，要想適應這一潮流，就必須進行大膽革新。時代需要教育，教育必須改革創新，唯有如此，教育才有生命力，才能為社會提供人才。每一位教育工作者都有義務加入改革的洪流中，獻上自己的一份力量。作為語文老師，我就中學語文教學，結合實踐，談談語文教學的改革與創新。

一、打破傳統教學模式，注重情感教育

傳統的教學方式，只注重知識的傳授，而忽略了情感的培養。一些教師總喜歡冷靜地、機械呆板地將課文分解，而忽略了課文原有的整體情感，中國學生缺少的不是知識，而是情感體驗。與外國學生相比，中國的學生知識性強，但感情貧弱，幾乎沒有人生情感體驗，蒼白得很，缺乏個性，因為情感是個性的顯著特征。

有些語文教師對生活缺乏熱情，缺乏生活情調。其本身味同嚼蠟，試問，他能激發學生對生活的熱愛嗎？上課時，過于嚴峻，冷靜；教法過于死板，只重視知識的傳授；他們克制自己的情感，不茍言笑，怕使課堂不嚴肅，有失老師的尊嚴；他們一定要和學生保持距離。在他們看來，語文課是為了傳播知識，而并非情感的交流。對于這種教學方式，我不贊同，我覺得學生需要的不是冰冷的學究，而是有著濃烈生活氣息和強烈情感的詩人。

比如，同樣是教《春》這篇課文。有些老師就將它進行解剖式的教學：呆板著臉孔，嚴肅認真，先介紹作者，再分段，概括段意，最后歸結中心思想，然后具體分析，將課文分成春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，具體向學生分析描寫春的技法。……