新時期初中信息技術教師履職能力淺議

羅甜甜

摘 要： 信息技術教學改革對教師的能力素養提出了更高的要求，初中信息技術教師應當強化吸收借鑒、心理分析、教學改革、啟發引導和資源整合等方面的能力，更好地履職盡責。

關鍵詞： 初中信息技術 教學能力 履職要求

隨著教育的快速發展，教學工作對教師提出了更高的要求。如何成為適應時代發展、適應教學工作需要，引領教學改革的新時期信息技術教師，是當前一項重要的研究課題。廣大教師要重視自身履職能力建設，明白自己應當具備哪些方面的素質，還有哪些方面存在欠缺，應當如何進行改進，等等。筆者多年從事初中信息技術教學，結合教學工作需要進行了認真的分析，認為初中信息技術教師應當具備五個方面的基本能力。

一、信息技術教師應當基本具備博采眾長能力

當今社會是一個信息爆炸的社會，任何人閉門造車、閉關自守都是不可能取得更高層次發展的。對于教師而言，教學工作更應當接受來自四面八方的信息，站在巨人的肩膀上步子跨得更寬、看得更遠，特別是對于信息技術學科而言，教師更應當強化博采眾長能力的培養。首先，教師要養成廣泛閱讀的良好習慣。要訂閱與信息技術教學相關的各種教學刊物和專業期刊，經常瀏覽信息技術教學網站，搜集與教學工作相關的內容，通過日積月累獲得更多的信息技術教學經驗成果。其次，教師要善于和其他同事進行交流。學校的信息技術教學教研組應當成為推動教學改革的堅強堡壘，大家在一起通過業務探討、觀摩課、研討課等形式，相互交流信息技術教學的難點及其突破路徑，在實踐教學中研究如何解決問題、提高教學成效。只有具備博采眾長的能力，教師才能在廣泛的教學改革研究活動中立足扎根，使自身的教學工作躍上新的臺階。

二、信息技術教師應當基本具備心理分析能力

有些教師認為心理學的知識內容與信息技術教學關聯度不大，實際上，教育學心理學知識和每一門學科的教學都是息息相關的。心理學研究的是學生的思維特點、性格特點、行為特點，對于初中階段而言，學生正處于青春期，叛逆心更強，強化心理學研究能夠提高教師信息技術教學的精準性和有效度。例如針對初中生好奇心強的特點，教師可以在信息技術教學中增加一些生動形象的內容，如信息技術在航天航空領域的偉大成就，在工業生產、農業機械化和一些生活便利設施方面的有效運用，讓學生接觸到信息技術在整個社會經濟與發展中的重要性，從而產生濃厚的興趣。這就抓住了學生的心理特點，使他們自覺主動投入信息技術學習活動中。又如，初中生自尊心強，激勵手段的運用能夠達到較強的促進效果。教師在這一項心理分析的基礎上，可以與信息技術教學緊密結合起來，學生在信息技術操作中取得進步、在作品設計中迸發的創新火花等，都可以作為對學生進行激勵的抓手，從而讓學生得到更加強烈的成功感、滿足感。

三、信息技術教師應當基本具備教學改革能力

改革是推動信息技術教學深入開展的強大動力，無論是教師還是信息技術行業發展的要求，都決定了信息技術教學應當與時俱進、改革突破。教師首先要充分認識信息技術學科的發展特點，將其與教學改革的目標要求緊密結合起來。如怎樣體現學生的主體地位，在對學生進行基本操作的示范與分析之后，應當給予他們更多的自主發展機會，這就體現了以學生為主體。教師在信息技術教學中要善于將學生的學習活動與生活建立密切的聯系，無論是電子表格中統計功能的運用，還是電子圖像的修改、電子賀卡的設計和WORD文檔的排版等，這些方面與學生的生活學習有著千絲萬縷的聯系，將這些內容尤其是生活化素材融入信息技術教學之中，可以讓學生學得更生動活潑，更具吸引力。教師還可以將學生分成多個活動小組或是學習小組，將操作訓練的任務交給每一個小組進行，大家比一比賽一賽，看哪個組最先掌握計算機教學的操作要領，這樣的競爭模式也是推動信息技術教學有效深入的方式方法。教師在這些方面的改革能力直接影響教學的實際推進效果，教師應當深入研究當前信息技術學科教學改革的方法方式和趨勢方向，切實增強教學改革能力，為履職盡責奠定扎實的基礎。

四、信息技術教師應當基本具備啟發引導能力

教學工作是一項人與人之間的溝通交流活動，其本質是教師通過自己的語言、肢體動作，將所需學生掌握的信息，或灌輸或啟發或引導，實現交流的傳遞、信息的接納。在信息技術教學中，教師要針對學生的身心特點提高啟發引導的能力，在態度上要和藹可親，要讓學生感受到教師是可以接近的，不要以一種涼冰冰拒人以千里之外的態度對待學生。教師一旦與學生拉開心理距離，則難以達到良好的師生互動效果。其次，教師在教學中的語言要極具啟發性，要多問幾個為什么，多鼓勵學生、多肯定學生，多營造積極發言的民主包容氛圍。另外，教師還要善于在教學工作中發現學生分組合作中存在的問題，共性的要在班級進行集體提示，個性的要進行單獨輔導。達到了這三點要求，教師在信息技術教學中就可以有效進行啟發引導。

五、信息技術教師應當基本具備資源整合能力

信息技術學科是一門新型學科，現在從小學三年級就開設信息技術課程。進入初中階段以后，學生有了一定基礎，但是受應試理念影響，有些學校特別是小學階段信息技術課程開的課時不足，教學研究不深。因此，在初中階段信息技術教學中仍然要加大教學研究的力度，教師要善于整合各種資源。首先，要善于整合教學素材資源。在向學生介紹信息技術巨大功能的同時，要向他們出示一些運用的案例，大到國防科技現代化，小到生活中的智能家電、智能手機和小的智能化生活設施的運用，使學生感受到信息技術和整個社會發展息息相關，和每一個人的生活都具有千絲萬縷的聯系。其次，教師在教學拓展活動的組織上要進行深入研究，提高組織駕馭能力。針對學生興趣愛好開展信息技術興趣小組活動，鼓勵學生認真研究分析學習中遇到的難點，結合具體運用進行合作探究，既要鞏固課堂所學的內容，又要聯系生活實際進行拓展延伸、學以致用，讓信息技術學習的成果有效服務于生活，使生活更便捷。教師還應當鼓勵學生參加各層各級、各種形式的競爭活動，讓學生的思維創新能力、動手實踐能力得到充分的展示，也為學生進一步的發展搭建良好的平臺。

綜上所述，初中信息技術教學難度大，更需要廣大教師提高履職能力。教師應當強化教學研究，注重自我充電，并從他人的經驗中汲取提煉，凝聚起推動信息技術教學高效開展的強大合力。