初中音樂課中如何提高學生的識譜能力

王兵

摘 要： 基礎教育課程的改革使音樂課越來越被人們忽視，初中生要學好音樂課，識譜是非常重要的內容之一。識譜教學長期以來陷入困境，無論是社會上還是校園里，譜盲有增無減。作者為培養學生的識譜能力做了一些嘗試：嘗試集中識譜的教學方法；先唱歌后識譜，激發學生學習音樂的興趣，創編旋律；樂器進課堂提高識譜興趣。

關鍵詞： 初中音樂 識譜能力 教學方法

識譜唱譜是音樂課堂教學的重要內容，但教學中學生感興趣的往往是唱歌、游戲。下面我根據初中課堂教學實踐談談如何有效地識譜。

一、嘗試集中識譜的教學方法

音樂教學是把識譜隨課文分開教學的，有條件的學校在小學階段基本完成簡譜識譜任務，在初中階段基本完成五線譜識譜任務，事實上這個任務遠沒有完成。首先，這種分開的識譜教學法違反記憶規律。音樂課不是每天都有的，更不是每堂課都只學識譜內容，很難及時復習。所以學生往往是學了后面忘前面，缺少連續性，不成系統，效果自然不佳。其次，按目前課程的編排體系組織教學，學生不可能在一個相對較短的時期內形成初步的識譜能力。

集中識譜教學法是一種可以幫助我們走出困境的可行性選擇。所謂“集中識譜教學法”，即把原來需要用整個小學、初中階段學習的識譜內容集中安排到初一階段完成，這樣一方面學習內容緊湊，學生可以克服識記方面的困難，另一方面學生可以提前掌握簡單的獨立視唱技能，學得積極主動，進一步激發興趣，到初中畢業時基本上具備應有的識譜技能，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜。……