對山村小學教育教學工作的思考

張懷德

目前農村偏遠地區小學教育的基本狀況是，近年來，隨著城鎮化建設步伐的加快和大學招生數量的增加，以及各級各類職業學校的興起，通過考學和出外務工，生源地的大多數人由“農業戶口”變成“非農業戶口”，很多在經濟發達地區務工的年輕一代，均在那里安“家”落“戶”，原生活居住地則田地日漸棄耕，長滿雜草，致使當地生源日漸減少。再加上部分教師和留下來的學生相繼進入縣城或鄉鎮中心學校，使得偏遠鄉村小學教師和就讀學生人數稀少，甚至有的學校已經成了“空殼學校”，有些學校還在苦苦支撐、努力延續，但是有的班級里只剩下一個學生。留在鄉下偏遠小學的學生，大多都在學習、生活上存在不同程度的困難和問題。因此，如何更好地對這些學生加強教育，搞好教學工作，使他們健康成長，形成健全的人格，將來更好地融入大集體和社會，更好地學習和掌握科學文化知識和技能，順利地完成教育教學任務，使學生得到不同程度的發展和進步，時時刻刻都困擾著農村小學教師，已經成了小學教師教育教學工作的難點和重點。

在日常教學工作中，如何抓好這些學生的教育呢？經過近幾年的教育教學實踐和在參加2015年鄉村小學“國培”之后對自己教育教學工作的認真反思，筆者認為應該做好如下幾點。

一、正確地分析學情

“知彼知己，百戰不殆”。要做好對這些學生的教育教學工作，就要深入調查，細致研究。只有正確地認識和了解學校本身的教育教學資源和學生的現狀，才能更好地從事教育教學工作。……