開展數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

楊學(xué)英

新課標(biāo)指出：要“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生成長和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”筆者認(rèn)為“教無定法”，不管用什么教學(xué)方法，只要學(xué)生愿意學(xué)，并且輕松快樂地掌握知識(shí)，培養(yǎng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，就是適宜的方法。所以，在新形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教師有責(zé)任讓學(xué)生感受到課堂上有快樂。開展快樂教學(xué)要從以下方面入手。

一、搞好復(fù)習(xí)鋪墊，降低新知難度

數(shù)學(xué)課堂知識(shí)邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，新授課前有針對(duì)性地復(fù)習(xí)與新知識(shí)聯(lián)系緊密之處，讓教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況胸中有數(shù)，對(duì)舊知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)。“溫故而知新”，復(fù)習(xí)好舊知，才會(huì)讓學(xué)生感覺新學(xué)的知識(shí)只是在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步，不易產(chǎn)生畏難情緒。例如學(xué)習(xí)解方程時(shí)，提前復(fù)習(xí)加減乘除各部分量之間的關(guān)系，讓學(xué)生覺得解方程挺簡單的。如x-8=20，知道x做被減數(shù)，被減數(shù)就是減數(shù)加差，就求出未知數(shù)了。當(dāng)然一定教學(xué)生兩種寫法，一種x=12+8，x=20。另一種x-12+12=8+12，為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的解方程題做好鋪墊。相反，如果學(xué)生尤其學(xué)困生對(duì)減法各部分間的關(guān)系不明了，教師沒有引領(lǐng)著復(fù)習(xí)鋪墊好，只讓學(xué)生死記硬背，則學(xué)生不易學(xué)好，還會(huì)忘得比較快，高效課堂成為空話。

二、導(dǎo)入新課，激起學(xué)習(xí)興趣

如果每堂課教師都是采用一個(gè)模式，按部就班地上課，千篇一律，無任何新意，長此以往，學(xué)生就會(huì)提不起興致。尤其剛上課那幾分鐘，教師調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效果必然不好。剛?cè)胝n堂，教師如果善于巧妙地導(dǎo)入新課，花樣翻新，經(jīng)常讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂。……