談高中英語閱讀教學的有效性

王石

摘 要： 文章以牛津英語閱讀課文Fit for life為案例，從導入設計、多種閱讀方法的訓練，以及活動的開展等幾個方面，談談高中英語閱讀教學的有效策略。

關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀教學 導入方法

高中英語閱讀教學的重要性日趨明顯，從高考的試卷上可窺一斑，題型廣泛，包括閱讀理解、完形填空、任務型閱讀、閱讀填詞等；文章類型幾乎涵蓋閱讀文的全部，如記敘文、說明文、應用文和議論文；考測的題型不用說也清楚：千變?nèi)f化。尤為重要的一點：分值幾乎占試卷總分的一半，可謂英語閱讀是英語教學的半壁河山。

然而，高中英語教學中明顯存在閱讀教學低效的問題。那么，探討閱讀教學有其必要性。下面以牛津英語閱讀課文Fit for life為例，談談如何打造高中英語的有效閱讀教學。

一、談話法導入，引出課文主題

閱讀教學的導入方式很多，如故事法、情境法、問題法、談話法、游戲法、課前預習交流法等，都可以使課堂導入有效，吸引學生對閱讀的興趣。

Fit for life從整體上看是說明文，也有人認為是應用文，主要以說明、介紹為主。因此，根據(jù)文章的題材，談話法導入是行之有效的方法。

如教師和學生一起探討：It is very important to keep healthy. Do you know how to keep healthy？教師可以提示：right food， regular exercises，enough food，good mood等，以降低問題的難度，也給學生回答以指導性意見。

再以問題：When people fall ill， what will they do引導學生回答：see a doctor，take medicine，have an injection。

最后用法展示阿司匹林和青霉素的圖片，提出針對性的問題：How much do you know about the two medcines而引到新課的閱讀教學中。

二、聽、速讀、略讀等訓練閱讀方法

1.聽說讀寫是英語教學的四大塊，涵蓋英語教學的全部，這四者中，聽居于第一位。……