在生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行趣味性教學(xué)的探討

王娟

摘 要： 教師要利用生物學(xué)科的特點(diǎn)，積極挖掘各種趣味因素，進(jìn)行趣味性教學(xué)，不但能顯著強(qiáng)化教學(xué)效果，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行趣味性教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 生物學(xué)教學(xué) 趣味性教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)自主性

生物學(xué)作為一個研究生命現(xiàn)象及生命活動規(guī)律的科學(xué)，趣味性是其顯著特點(diǎn)，也是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)中值得研究和發(fā)展的課題。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某件事情產(chǎn)生興趣，再由興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的養(yǎng)成，就會提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)動力。“沒有絲毫興趣的強(qiáng)化性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。因此，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，才能取得良好的教學(xué)效果。

1.導(dǎo)課中的趣味性——良好開端

“良好的開端是成功的一半”。教師若在導(dǎo)課環(huán)節(jié)仔細(xì)斟酌，則一定能在課的開始吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生集中注意力，起到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用。如學(xué)習(xí)“酶的作用和本質(zhì)”一節(jié)時，教師可以從生活中尋找一些含有酶的日用品帶到課堂，在課堂開始時發(fā)放給學(xué)生傳看。傳看結(jié)束后，教師提出問題：“這些日用品種為什么含有酶？酶在其中的作用是什么？酶的本質(zhì)又是什么？”此時，學(xué)生開始積極討論，表現(xiàn)出極大興趣。在討論的進(jìn)度適宜時，告訴學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，所有問題必會迎刃而解。這樣的導(dǎo)課有效激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的極大興趣。

2.教學(xué)語言中的趣味性——幫助理解