淺論高考歷史小論文的教學導向及其教學策略探究

熊先艷

摘 ? ?要： 隨著新課改的不斷深入，高考歷史命題也在不斷進行改革，在命題類型不斷演變之中，歷史小論文已成為越來越多省份歷史高考試題中的一道亮麗風景線。這有功于其在重視綜合考查學生學科素養(yǎng)方面作出的重大貢獻。“以考促教”，高考歷史小論文要充分發(fā)揮“指揮棒”作用，中學歷史教師必須重視高考歷史小論文對學生學科素養(yǎng)發(fā)展提出的新要求，探索行之有效的培養(yǎng)學生歷史小論文撰寫能力的教學方法，推動中學歷史課程改革，引領(lǐng)中學歷史教學發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高考歷史小論文 ? ?教學導向 ? ?教學策略

在經(jīng)濟全球化與我國社會主義建設要求不斷提高國民素質(zhì)的大背景下，新一輪中學歷史課程改革在重視學生基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上進一步重視學生思維能力及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。高考歷史小論文題型自問世以來，有效考查了學生分析、判斷、歸納、推理與綜合運用歷史知識的能力，考查了學生運用史學理論分析問題、解決問題的能力，考查了學生科學闡釋人類歷史發(fā)展的進程和規(guī)律的能力，考查了學生尊重歷史、追求真理、熱愛生活、關(guān)愛生命的情感態(tài)度價值觀，是高考歷史命題思路從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變的有益探索，是高考歷史命題改革趨向的有效反映。高考歷史小論文作為全面評價學生歷史學科素養(yǎng)的多元評價手段之一，其多元的考察視角及區(qū)分度良好的評判標準，是中學歷史課程改革評價理念的有機體現(xiàn)。……