巧于管理，精于育人

蘇藝霜

德育工作是班級(jí)管理工作的重要組成部分，班主任應(yīng)該不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，涉獵面要盡量擴(kuò)大，努力使自己博聞強(qiáng)記，跟上時(shí)代向前的步伐，不至于落在學(xué)生的后面，淪為魯迅先生描繪的只會(huì)哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。

無(wú)疑，要做好班主任德育工作，應(yīng)注意把握好其中工作技巧。學(xué)生性格百花齊放、各不相同，個(gè)個(gè)是充滿活力的鮮活個(gè)體，這就要求班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活變通地開(kāi)展工作。

一、傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)，善于理解寬容

我曾帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，是朋友的孩子，腦子活，有主見(jiàn)，性格偏執(zhí)，每每固執(zhí)己見(jiàn)。由于和他的父母關(guān)系較為融洽，因此一開(kāi)始就對(duì)他有著很高的期望值。我讓他擔(dān)任班干部，要求嚴(yán)格，只要他未能達(dá)到我的期望，就嚴(yán)厲地批評(píng)，視其申述、解釋為狡辯。久而久之，他不再向我訴說(shuō)他的想法，隨之而來(lái)的是其表現(xiàn)越來(lái)越令人頭痛——作業(yè)不按時(shí)完成，上課趴在桌上睡覺(jué)，經(jīng)常吵架，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，夜不歸宿。后來(lái)，一次偶然性地傾聽(tīng)了他的述說(shuō)，他哭訴了內(nèi)心的孤寂和被曲解的苦楚，我深深地震撼了。

之后，我試著以寬容之心對(duì)待這位迷失方向的孩子，常常設(shè)身處地地為其考慮，他開(kāi)始逐步回歸正常校園生活軌跡。然而，不久，他隨父母工作調(diào)動(dòng)，到另一個(gè)地方去了，留下“悠長(zhǎng)而徘徊”的遺憾。這遺憾促使我不斷反思，警醒自己在德育工作中善于理解、學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)槲覀兊囊淮问д`也許將影響孩子的一生。……