在閱讀中融入表演，在表演中培養能力

張愛萍

摘 要： 幼兒園教育是為幼兒一生發展打好基礎。語言、表演作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認知等過程，是幼兒獲得信息的重要途徑，要重視對幼兒語言發展、表演能力的培養。在幼兒園閱讀活動中，可以為幼兒創造想說、敢說、喜歡說、有機會說的活動氛圍，讓幼兒在敘述、表演等活動中發展語言表達能力、故事表演能力。

關鍵詞： 閱讀 表演 幼兒教育

大班幼兒的語言表達能力已經發展到了一個比較好的階段，這個年齡的幼兒講述故事、表演故事的能力都有了很大的提高。在閱讀活動開展中，幼兒們喜歡參與到每一次活動中，傾聽不同故事情節；體驗不同角色表演，融入趣味的故事表演氛圍中，閱讀活動的開展給他們帶來了無窮的快樂。因此，選擇趣味故事，激發幼兒表演興趣；創設班級閱讀區，提供幼兒更多自主表演的空間；鼓勵幼兒挑選表演搭檔，培養幼兒合作表演的能力等顯得尤為重要。教師要不斷挖掘和發現閱讀活動中更多的閃光點，真正開展好閱讀活動，努力培養幼兒的閱讀能力和表演能力。

一、營造良好的閱讀環境和融入閱讀情景的氛圍，引導幼兒理解故事、欣賞故事，學習用比較適合的語調、形態、動作及神態繪聲繪色講述或表演故事。

在營造幼兒閱讀環境的時候，為幼兒提供一個光線明亮的、安靜的空間，給孩子靜謐舒適的感覺，這樣才能較好地讓幼兒專注于看書或與同伴一起閱讀交流，使幼兒從閱讀中獲得樂趣與滿足。……