《水利工程施工》課程教學改革探討

張旭賢　王莉　王龍

摘 要： 作者針對《水利工程施工》課程教學現狀，分析教學中存在的問題，結合本校《水利工程施工》教學改革實踐，提出了教學改革的具體思路和方法，對提高教學質量、培養合格的水利人才有積極的作用。

關鍵詞： 《水利工程施工》課程 教學改革 實踐性

《水利工程施工》課程是農業水利工程專業的一門實踐性很強的專業課，目前的課堂教學仍然以“教師講、學生聽”的方式為主，所以在授課過程中不能充分調動學生的積極性，造成學生被動學習的局面。因此，必須對本課程進行教學改革，建立與之配套的課程體系，著力培養學生分析問題、解決問題的能力。

1.《水利工程施工》課程的教學現狀

1.1教材內容不適應教學需求。

目前大部分教材內容全面，但不夠詳細，學生學完這門課程仍不能解決水利工程施工的實際問題。另外，隨著新技術的不斷出現，教材的編寫和出版工作相對滯后，不能及時與新技術的發展同步。因此，教材內容大部分還是傳統的施工工藝，當前的水利工程上的“四新技術”內容在教材中難以得到介紹[1]。

1.2教學方法單一，理論教學與生產實踐脫節。

目前的課堂教學仍然以“教師講、學生聽”的方式為主，學生是被動接受的對象。在《水利工程施工》教學過程中，只有理論教學，實踐教學環節較少，學習內容沒有與崗位工作相聯系，學生不能透徹地理解知識。所謂的實踐環節課程設計，與學生走上工作崗位后的工作內容相差太遠，起不到培養學生實踐能力和縮短到單位后適應過程的作用[2]。……