小學英語六年級終結性評價及復習策略探討

葉婷婷

摘 要： 根據教育部對小學六年級英語所作出的要求，終結性評價必須采用全面的考核方式，力求在筆試、口試等方面都實行硬性評價。這對小學六年級學生的英語復習提出很大的挑戰。掌握有效的英語復習方法，運用合理的復習策略，對提高小學六年級英語成績具有極其重要的意義。

關鍵詞： 小學六年級 英語教學 終結性評價 復習策略

一、終結性評價

（一）口語測試

1.教學目標

小學六年級英語針對口語主要設定這樣的目標：學生能夠學會一般的口語交際能力，運用課堂所說的日常語句進行交流，做到用英語和家人、朋友溝通，在日常生活中能夠恰當運用，并且做到語法正確，語調適當，適當模仿典例。

2.教學方式

在口語學評價中，教師可以采用一些接近生活的、與朋友進行互動的形式進行評價。口語的內容要具有趣味性和真實性。此外，還可以實行激勵機制，在口語評價中把學生的自我展示與考查內容相結合。

3.口語評價

口語評價主要采用以下形式：角色扮演、簡短演講、簡短對話、講故事等。在評價口語中，教師可以讓學生扮演多種角色，給不同層次的學生提供口語表達的空間，使學生的表達能力得到適當的考核。

（二）聽力測試

1.教學目標

小學六年級英語聽力應當做到辨別單詞意思，聽懂簡單的交流語言，理解短對話的大概意思，并且確認簡單語句的順序。聽力測試，主要是使學生抓住聽力信息，掌握處理信息的能力。

2.教學方式

在聽力測試中，筆者了解到，一般學生在平時疏忽聽力訓練或者在聽力考試中沒有涉及測試內容。教師甚至害怕學生聽不懂，則挑選出其中簡單的部分。實際上，教師應該注重平時規范教學，讓學生欣賞地道的英語聽力材料。

3.聽力評價

根據學生的學習能力和掌握情況，提供給學生一些聽的評價活動：聽信息、填表格、排序、聽并填空、聽寫等，考查學生聽懂簡單對話，做相應的圖畫處理，給語句排序，聽出個別空的單詞。

（三）筆試

1.教學目標

筆試中，要求學生做到仿寫語句，表達基本信息，用簡潔的語言描述圖片內容；正確使用標點符號，語言結構要恰當合理。更深層次要求上，讓學生有濃厚的興趣進行書面表達。

2.教學方式

筆試一般是英語中學生普遍反映較為難的一項。教師在考查中，要注重讓學生根據生活中的實際情況進行正確表達，而不是隨手寫，憑空編造。

3.教學評價

小學六年級英語評價主要有以下形式：根據提示填空，完成語句、仿寫、看圖寫話等。看圖寫話要運用所學語句，能夠準確把握語法結構。筆試是英語評價中運用最廣泛的一種形式。

二、復習策略

（一）增強復習計劃性，切勿盲目混亂

針對牛津小學英語這本教材，在復習中要注意將知識點明確劃分，在復習安排中做到心里有數，目標明確。根據學生的實際情況，合理安排復習時間，避免復習的盲目性，這樣容易造成復習不規律，知識遺漏，從而導致自己的復習無效。

（二）注意復習針對性，不能走馬觀花

在復習中，可以分為三個階段。第一階段的復習要做到各有側重，第二階段主要是各方面進行復習，第三階段是根據重點進行的復習。第一階段中，要側重對書本進行梳理，同時，注重查漏補缺，注重基礎單詞、詞組、句型的掌握。第二階段要在第一階段的基礎上幫助學生將書本串起來，知識點連起來進行學習。第三階段就要針對學生容易犯錯的地方進行重點復習，進行突破。

（三）轉換復習方式，發揮學生學習主動性

在復習中，教師找出具有英語教學的故事、兒歌，在課堂上播放，或者可以組織英文角色比賽、英文故事講解等，讓學生主動參與到英語的練習中，發揮學生主動性和積極性，促使學生主動參與復習，在復習和玩耍中掌握知識。同時，可以使用一些游戲，如：英語單詞接龍，英語角色表演，英語小游戲等。

（四）增強趣味性，營造寬松的復習氛圍

教師在引導學生進行復習時，要為學生營造寬松的氣氛，增強學生復習的興趣性，而不是讓學生在枯燥無味中復習。教師要了解學生的個性特點，激發學生興趣。學生的個性特點和興趣愛好存在很大的差異，教師在復習中要針對學生的不同個性特點制訂專項復習計劃，將個性復習轉換為興趣復習，讓學生自由地掌握知識。

小學六年級英語是小學生升學必須學習的科目之一。對小學英語六年級終結性評價及復習策略進行研究，有助于學生準確掌握英語考點，有針對性地復習，使學生復習更加注重效率，提高學生的復習主動性，進而在考試中取得良好的成績。

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