新課標(biāo)下體育教師角色轉(zhuǎn)變要實(shí)現(xiàn)“五化”

李文雙

在對(duì)教師角色定義和傳統(tǒng)體育教師角色解剖的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新課改理念下體育教師應(yīng)扮演的角色包括：課程內(nèi)容的開發(fā)者、建設(shè)者，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、教育者，教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，課改的研究者，學(xué)生求知和發(fā)展的激勵(lì)者，全民健身的服務(wù)者。概括起來(lái)包括以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。

一、教育觀念時(shí)代化

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是以社會(huì)需要和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的健康水平為核心，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有競(jìng)爭(zhēng)精神的新世紀(jì)人才。傳統(tǒng)的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的指導(dǎo)思想已不適應(yīng)新課程的需要，因指導(dǎo)思想單一，只注重學(xué)生身體健康，而忽視學(xué)生心理和社會(huì)能力發(fā)展。新課程改革下的指導(dǎo)思想要做到全面，樹立健康第一、生活體育、終身體育及尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)觀念，以貫徹素質(zhì)教育為宗旨，在教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力，以基礎(chǔ)知識(shí)為線索，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和自覺(jué)能力，從而培養(yǎng)新型人才以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

二、教育目標(biāo)健康化

由于受“應(yīng)試教育”思想的影響，我國(guó)學(xué)校體育長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于重視學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)、競(jìng)技技術(shù)水平、中學(xué)體育中考考核三個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)也主要以“三基”為主，注重學(xué)生的技能發(fā)展，而忽視學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。新課程改革下教學(xué)目標(biāo)的確立以學(xué)生發(fā)展……