讓英語課堂“動”起來

徐長輝

摘 ? ?要： 當前，英語教學逐漸受到人們的關注和重視，傳統初中英語教學主要是教師進行英語知識的講解，學生在課堂中被動地接受知識的灌輸，這種傳統的英語教學模式沒有實現教師與學生之間的互動，學生的主體地位也沒有得到體現。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語課堂教學應加強對互動教學的關注和重視，優化英語教學模式，積極解決初中英語課堂教學中存在的問題，促進學生英語學習興趣的提升，強化英語教學效果。本文就初中英語課堂互動教學模式進行了分析和研究。

關鍵詞： 初中英語 ? ?英語課堂 ? ?互動教學模式

互動教學是初中英語教學中十分重要的教學模式，英語教師應提高對互動教學模式的認識和重視程度。互動教學不僅是教師與學生之間的交流互動，還有學生之間的互動，體現了學生的主體地位，轉變了以往傳統填鴨式的教學模式，使學生的英語學習意識及能力得到全面提升。

一、初中英語課堂互動教學中存在的問題

1.過于注重教師的權威性

在初中英語課堂教學中，互動式英語教學應是在民主平等的基礎上進行的，教師與學生及學生之間的互動應是平等進行的。但是在實際英語課堂互動教學中，教師過于注重自己在課堂教學中的權威，想讓學生對自己有一定的敬畏感，在這種情況下進行英語互動教學，會影響學生的互動效果。學生不愿意在課堂中回答教師提出的問題，也不敢將自己的想法反映給教師，學生大多尊重教師給出的標準答案，不敢向教師的標準提出質疑，導致英語課堂沉悶[1]，缺乏激情，互動教學效果無法實現。……