項(xiàng)目教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

段玉蘭

摘 ? ?要： 與普通教學(xué)相比，高職教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在高職教學(xué)中需要運(yùn)用許多有助于提高學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法是其中一種十分重要的方法。會(huì)計(jì)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，采用項(xiàng)目教學(xué)法尤為適合。本文通過(guò)闡述項(xiàng)目教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，提出幾點(diǎn)采用該方法教學(xué)時(shí)需要注意的問(wèn)題，希望為各位老師的實(shí)踐提供一定幫助。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué)法 ? ?高職會(huì)計(jì)教學(xué) ? ?應(yīng)用

隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們的能力提出更高要求。高職教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送大量有知識(shí)、有能力的人才。無(wú)論是什么行業(yè)的發(fā)展，都離不開(kāi)會(huì)計(jì)。因此，高職教育在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中加大了力度，通過(guò)不斷研究有效的教學(xué)方法，充實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法就是一種較好的方法。會(huì)計(jì)這門(mén)課程不僅要求學(xué)生扎實(shí)掌握相關(guān)理論知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出很高要求，利用項(xiàng)目教學(xué)法，可以使學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

1.項(xiàng)目教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1確定恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目任務(wù)。

項(xiàng)目教學(xué)法的第一要?jiǎng)?wù)就是設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目任務(wù)，根據(jù)實(shí)際工作中會(huì)計(jì)人員的崗位分類(lèi)，可以在項(xiàng)目中設(shè)置會(huì)計(jì)主管、出納、工資核算、成本核算、總賬報(bào)表等不同工作崗位，只有分工明確，才能確保每位學(xué)生都有確切的任務(wù)需要完成。在確定項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇一個(gè)或幾個(gè)合適的項(xiàng)目，項(xiàng)目要符合教學(xué)任務(wù)，這樣才能使學(xué)生真正掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí);同時(shí)，選擇項(xiàng)目時(shí)，需要確保該項(xiàng)目具有連貫性，而不是整個(gè)工作流程中的某幾個(gè)環(huán)節(jié)，只有采用完整的項(xiàng)目，學(xué)生才能全面理解所學(xué)內(nèi)容;另外，教師需要結(jié)合學(xué)生興趣，綜合考慮項(xiàng)目的難易程度，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)完成項(xiàng)目任務(wù)的興趣，又不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，這樣才能保證項(xiàng)目順利進(jìn)行。

1.2制訂合理計(jì)劃，分組完成項(xiàng)目。

教師需根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，一個(gè)小組里面既要有能力較強(qiáng)的學(xué)生，又要有能力較弱的學(xué)生，以培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。然后，教師根據(jù)項(xiàng)目要求，給每組指定任務(wù)，再由每個(gè)小組內(nèi)部自己分配任務(wù)，進(jìn)行分工協(xié)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱課外資料，通過(guò)走訪(fǎng)企業(yè)、向親友了解實(shí)際工作情況等方式，了解實(shí)際工作的特點(diǎn)和需要注意的地方。在前期準(zhǔn)備工作完成之后，由學(xué)生自己制訂合理的項(xiàng)目完成計(jì)劃，教師再給予指導(dǎo)，提出修改完善意見(jiàn)。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，教師要與學(xué)生多溝通交流，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)，師生都積極參與到項(xiàng)目中，從而使學(xué)生的方向更明確，任務(wù)完成更加順利。

1.3展示、總結(jié)項(xiàng)目成果。

在項(xiàng)目完成后，應(yīng)當(dāng)舉行項(xiàng)目成果展示會(huì)，每個(gè)小組講解、展示自己的項(xiàng)目成果，同時(shí)做出總結(jié)，找出自身在項(xiàng)目過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。除了進(jìn)行自身展示外，師生之間、生生之間應(yīng)當(dāng)溝通，交流彼此完成項(xiàng)目時(shí)遇到的困難及解決方式、自己對(duì)項(xiàng)目的看法和見(jiàn)解、每個(gè)人完成項(xiàng)目后有何收獲，等等。另外，教師需要對(duì)每個(gè)小組的完成情況做出點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)每個(gè)小組的可取之處及存在的問(wèn)題，再提出合理的完善建議。通過(guò)展示總結(jié)，學(xué)生可以對(duì)整個(gè)項(xiàng)目有更全面的認(rèn)識(shí)，也能找出自己薄弱的地方，以便在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)交流探討，教師也能找出更多學(xué)生的特點(diǎn)，有助于今后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究。

2.采用項(xiàng)目教學(xué)法的策略

2.1注重師生間的共同探究、合作交流。

項(xiàng)目教學(xué)法并不是單一地交給學(xué)生任務(wù)完成，需要師生共同參與。教師和學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中需要積極交流探討，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。項(xiàng)目教學(xué)重在合作，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納不同的觀(guān)點(diǎn)和做事方法，在協(xié)作中共同解決問(wèn)題，共同得到提高。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

采用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅是對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的考驗(yàn)，而且是對(duì)他們解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種培養(yǎng)。教師采用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，在選擇項(xiàng)目、分配任務(wù)、完成項(xiàng)目中都要考慮到是否能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，為他們?cè)O(shè)置難易適中的問(wèn)題，注意觀(guān)察學(xué)生是否能夠自主地解決問(wèn)題，并在今后繼續(xù)培養(yǎng)，才能使他們的能力得到進(jìn)一步提高。

2.3激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新工作方式和方法可以讓工作變得更有效率，效果更顯著。因此，教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新方法，通過(guò)更便捷、更有效的方式解決他們遇到的問(wèn)題，即使在問(wèn)題得到解決后，也要多加考慮：是否還有更好的方法。不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)中順利完成任務(wù)，而且在工作中會(huì)更加出色。

3.結(jié)語(yǔ)

在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法適合該階段教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教師運(yùn)用該方法時(shí)，需要注意可能遇到的問(wèn)題，不斷摸索實(shí)踐，才能找到一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，使學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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