李紅梅
摘 要: 目前全國正在如火如荼地實施新課程改革,面對農村高中教育教學資源匱乏現象,期望通過發揮農村自身優勢,實踐高中生物新課改。
關鍵詞: 農村學校 高中生物 新課改
高中生物課程是普通高中科學領域的一個科目,是自然科學中的一門基礎課程,將在義務教育基礎上,進一步提高學生的生物科學素養。
在傳統教學中強調知識傳授,以灌輸為主的教學方法,體現學生的主體地位,只是被動接受,盡管在一定程度上提高了學生的科學素養,但《普通高中生物課程標準》提出的四條理念中,一是提高生物科學素養,二是面向全體學生,三是倡導探究性學習,四是注重與現實生活的聯系。后三條都沒有實現。課程標準有較強的靈活性,以適應不同學校的條件和不同學生的學習要求,促進學生的個性發展。這意味著農村高中得到新的發展機會,只要把握好這次機會,就會達到良好的效果。
在普通高中,針對生物教學,學校應具備學生物實驗室、教學軟件、生物類圖書及報刊、教學掛圖、投影片和音像資料等。生物類圖書,能夠在課本知識的基礎上,進一步拓寬。圖片,文字,動畫,聲音,將學生的視覺、聽覺有機結合,調動學生的積極性。
生物實驗室,作為學生與實驗聯系最密切的場所,發揮著不可替代的作用。盡管某些教師認為,通過看教學錄像就行了。學生不是經過長期培訓的專業人員,很多問題只有在實際操作中,才能深刻體會到操作能力的匱乏,對實驗的注意事項,加深記憶。……