中職數學教學的幾點策略

范雪蓮

摘 要： 如何更好地進行數學教學是每個數學教師都必須探究的問題，然而，比起普通高中，要提高中職生的學習成績顯得尤為困難，這是由學生的特殊性決定的。本文就中職數學教學的策略作探討。

關鍵詞： 中職數學教學 教學策略 教學質量

如何更好地進行數學教學是每個數學教師必須探究的問題。職校學生入校時數學基礎普遍較差，而且數學具有嚴謹的體系和完整的系統，內容前后呼應，密切相連，學生一旦在某個環節出現漏洞，就會對整個學習過程產生嚴重的影響，因而對數學學習興趣不大，甚至產生厭惡排斥心理，這給教師在整個施教過程產生了很大的阻礙，要提高數學教學質量更是難上加難。

學生的這些特點是長時間以來不良的學習習慣導致的，學生對于某一個新的內容都有階段性的特征，表現為心理準備階段、感知教材階段、理解教材階段、鞏固知識階段和應用知識階段。要提高職業高中的教學質量，可以針對學生接受知識的各個階段，使用如下教學方法。

一、心理準備階段，讓學生意識到學習數學的必要性

心理準備階段是學生投入學習過程的初始環節，客觀作用是使學生進入準備學習的狀態，進入愿學、想學的主動境界。職校生在這第一階段就表現得很差，沒有學習動力。在學生的觀念里，數學是一門基礎課，跟專業課比起來并不是那么重要，他們的首要任務是學技能，基礎課只要能過關就算達到目的了。……