漫談高中化學課堂教學的有效性

余裕科

摘 要： 在化學課堂教學過程中，教師要充分肯定學生在課堂上的主體地位，拓寬教學思路，結合知識進行德育教育，注重理論聯系實際，堅持啟發式教學，重視實驗教學，提高學生能力，因材施教，將多種教學手段相結合，特別是利用現代教學技術手段輔助教學，提高教學質量。

關鍵詞： 高中化學 德育教育 啟發式教學 實驗教學 因材施教

化學是一門以大量的實驗為基礎的自然科學，應用廣泛。中學化學教學內容多、化學知識點較難掌握，在教學中要注重基礎知識的講解，使學生對化學學習有清晰認識，并針對化學學科的特點及學生不同年齡特征、知識水平，教會學生學習化學的方法，這對培養他們學習化學的興趣有很重要的作用。因此，化學教學應面向全體學生，同時兼顧學生個體差異，體現學生能力發展的素質教育。

化學教學要結合知識進行德育教育，注重理論聯系實際。我國地大物博，礦物資源十分豐富，在教學過程中應注意結合所教知識內容，對學生進行思想政治教育。如在分析鐵與氧的反應時，通過改變反應條件對化學反應的結果會產生很大影響，對學生進行唯物辯證觀的教育；通過對鐵的生銹、防銹方法的學習，對學生進行環保意識和價值觀的教育；利用我國勞動人民早在宋朝就能用鐵與含銅化合物溶液反應生產銅的事實，激發學生的民族自信心，提高學生的學習興趣和積極性，介紹科學家在化學科研方面的成績和所作出的貢獻，促使學生獻身于祖國、獻身于偉大的社會主義建設事業。……