探析高校乒乓球教學質量的優化對策

宋浩

摘 要： 乒乓球在我國廣受歡迎，學生群體更是參與乒乓球運動的主要群體。高校乒乓球在發展過程中存在一定問題，其中包括教學方法單一、教學實踐缺乏等。我國乒乓球技術處于世界先進水平，提高高校乒乓球技術具有可行性。本文從乒乓球教學存在的問題出發提出教學優化策略。

關鍵詞： 高校 乒乓球教學 教學質量 優化對策

乒乓球運動在我國受歡迎程度較高，其技術以細膩見長。我國不斷涌現乒乓球專業人才，但在高校體育教學中，受傳統教學思想的影響，學生的課余文化生活常被剝奪，教師的終身體育理念不強，導致乒乓球教學重理論而輕實踐，教學手段單一，學生對于乒乓球運動學習的欲望不高，教學質量難以保證。高校畢業生多表現為對乒乓球的興趣不高，技術水平較差。針對這一問題，提高高校乒乓球教學質量十分必要。

一、豐富教學內容，并實現科學組織

乒乓球教學中，教學內容的針對性不強。指導教師常將技戰術的提高作為教學主要目的，而對于終身體育理念的傳授和基礎理論教學的傳授則較少，使乒乓球的競技性過強，學生對于乒乓球的學習也只是應付考試而已，并沒有真正領會乒乓球運動的內涵。要優化乒乓球教學質量，應豐富教學內容，并進行科學調整，具體應做到以下幾點。

首先，針對學生的特點適當降低技術難度，滿足學生階段的學習需求，提高學生對乒乓球的興趣。對教學內容進行調整，理論教學要與實踐教學配合，避免過于繁瑣，構建清晰的知識結構體系，實施循序漸進的教學模式。

其次，重視理論教學與實踐的融合。高校教學中的理論教學與實踐教學存在明顯的脫節現象。教師應認識到這一點，通過基礎知識使學生理解乒乓球及此項運動的特點，對技術難點進行分解教學，在實踐教學上，教師應引導學生主動參與訓練，規范技術動作，并鼓勵個性化技能發揮，同時在運動中要注意保護學生安全。

最后，課堂教學時間有限，教師應善于對課堂內容進行延伸，使其與課外內容緊密連接，以實現對課內教學的補充，提高教學效率。乒乓球的受歡迎程度較高，社會上各類俱樂部、乒乓球協會很容易激發學生的興趣，教師可為學生提供多種輔導方式，緩解課堂時間不足的現象，提高教學針對性，實現乒乓球的教學質量提高。

二、優化高校乒乓球教學方法

合理的教學方法有助于學生學習興趣的提高。乒乓球實踐性強，教學中調動學生的主觀能動性是體育教師的主要任務。為確保教學方法的合理性，乒乓球教師應從以下幾個方面入手。首先，改變教學觀念，打破以往單一的教學方式，將多媒體這一先進的模式合理應用于教學，并針對學生特點采用興趣激發法、項目教學法等。針對學生的技術弱點，為其提供專業指導。其次，教師應注重教學方法的多樣性，教學方法應以培養學生的體育精神為主，符合新時代的特征。教師應具有與時俱進的精神，不斷提高自身教學能力，對教學方法進行改革。在教學中要致力于調動學生的積極性和主動性。

三、充分利用現代教育教學工作

在乒乓球教學中，現代化的教學工具有助于提高教學效率，拓寬學生視野。因此對于乒乓球教學優化具有積極意義。多媒體技術的發展為乒乓球現代化教學提供了條件，教師應在傳統技術教學的基礎上，將多媒體引入乒乓球教學。如可采用視頻技術播放的方式為學生展示形象的乒乓球技術動作，利用多媒體輔助教學方式，可降低理論教學的枯燥性，為學生提供豐富多彩的教學形式。在傳統教學中，由于技術動作示范具有瞬間性，而學生能力具有差異，因此無法更好地掌握技術動作，而通過多媒體技術，可對技術進行放慢和回放處理。確保學生掌握乒乓球技術，提高其學習興趣。同時，多媒體具有傳播速度快、信息承載量大等特點，通過多媒體，體育教師可制訂針對性強的教學目標和教學計劃，使學生的知識結構得到優化。利用多媒體技術，乒乓球教學不再單純強調教師作用，而是為學生的自學提供條件，有助于學生實現自我突破。乒乓球教學具有實踐性強的特點，課堂時間有限，多媒體能夠將教學引入課外，從而擴大教學面，促進教學效率的提高。當然，在乒乓球教學優化過程中，大量實踐是學生提高技術的關鍵。

四、構建完善的教學評價體系

我國乒乓球技術處于先進水平，但高校教學中往往由于缺乏專業的評價體系，因此導致學生的技術水平無法發揮，積極性不高。要改善這一點，高校應聘請專業教學人員，在提高技術教學水平的同時，構建完善的教學評價體系。實現評價內容的準確性、評價方式的多樣性和評價標準的合理性設計。針對學生的特點及高校乒乓球教學目標，對學生實施全面性的評價，不但要重視技術能力的評價，而且要加強多學生的團隊協作能力、學習能力和社會適應等能力的評價。另外，要根據學生特點構建評價體系，其目的在于及時發現學生優點，從而激發其學習熱情，實現乒乓球教學的基本目標。最后，乒乓球教學的評價方法要具有多元性，單一的教學方法容易使學生產生對乒乓球的恐懼感，因此在高校乒乓球教學評價體系的建設中，應實現量化評價與質性評價的結合，制定屬于每個學生的評價標準，盡量將其細化。在相對習慣評價中，評價標準應以整體的平均水平為主，并且隨著群體的變化而適當調整，高校乒乓球教學的目的在于提高學生的體育綜合素質而并非體育技能。因此，高校乒乓球教學還應注重評價目標的確立，弱化技術要求，著重其體育素質的發展。

五、結語

要提高乒乓球教學效率，教學質量優化十分必要。針對傳統教學中存在的問題，相關人員應從教學方法、教學手段、教學技巧等多個方面進行調整。在教學內容上，應盡量體現直觀化和針對性強的特點，對基礎動作做嚴格要求。在教學方法上，將多媒體等方式應用于乒乓球教學，實現現代化的教學方式。當然，乒乓球教學具有較強的實踐性，質量優化的過程要始終堅持實踐教學為主的特點。為提高乒乓球教學質量，還應建立完善的教學評價體系，實施全面性評價和個性評價相結合。當然，體育教師的素質對于教學質量具有重要影響，因此乒乓球教師要不斷提高自身素質，以滿足教學需求。

參考文獻：

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