運(yùn)用生物科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

林細(xì)富

摘 要： 生物科學(xué)史是生物學(xué)家思維與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含豐富的科學(xué)思想、科學(xué)探究方法等教育資源。本文就運(yùn)用生物科學(xué)史從知識(shí)構(gòu)建、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀教育三方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 生物科學(xué)史 知識(shí)構(gòu)建 能力培養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀教育

高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“生物科學(xué)素養(yǎng)”是指公民參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物學(xué)知識(shí)，探究能力，以及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。它反映了個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和相應(yīng)水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。而過去的生物課程過于偏重知識(shí)要求，忽視情感與價(jià)值觀；強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過程；注重科學(xué)，忽視技術(shù)。這或許是我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)較低的原因之一。新一輪課程改革了解了原有生物課程的不足，明確將提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為課程的基本理念之一，并作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的核心任務(wù)。

培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)途徑多種多樣，但運(yùn)用生物科學(xué)史是最好的策略、方式之一。生物科學(xué)史是以生物科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過程為輪廓，生動(dòng)地描述科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索的過程和方法，呈現(xiàn)了科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)世界觀，是一門充滿生命力的科學(xué)史。學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。……