數字媒體技術專業繪畫基礎課程現狀及教學策略

耿楠

摘 要： 隨著網絡通訊技術的發展，數字媒體成為時下網絡信息傳遞的新寵兒，數字媒體技術專業應聲而出。在高校，數字媒體技術專業屬于藝術與技術相融合的新興專業，在其藝術課程中教學工作者多采用藝術設計專業的教學模式與方法，使課程未能展現出數字媒體技術專業應有的特點。本文對貴州師范大學數字媒體技術專業藝術類繪畫課程教學現狀進行反思，并提出相應的教學策略。

關鍵詞： 數字媒體技術 繪畫基礎 課程現狀 教學策略

一、課程教學現狀

1.課程目的混淆

課程的開設應直接服務于人才培養，即滿足人才培養需要。目前，貴州師范大學數字媒體技術專業繪畫課程的任課教師為專業藝術設計教學工作者，由于對數字媒體技術專業開設藝術繪畫課程的目的并未做深層次了解，多簡單地認為即培養學生的藝術造型表達能力及對繪畫技法的掌握。所以片面地將數字媒體技術專業繪畫課程的開設目的認定為提高學生的繪畫技法及藝術造型表達能力。致使數字媒體技術專業成為繪畫專業與計算機科學專業拼湊而成的大雜燴。

2.學習內容陳舊

新專業，舊課程。課程學習內容不能滿足社會生產需要，致使學生畢業后不具備職場競爭力。目前，貴州師范大學數字媒體技術專業的繪畫課程內容多安排為傳統石膏幾何體光影造型表達能力訓練及相關知識點學習，承擔授課任務的教師將專業類繪畫課程內容簡單地堆積、移植為數字媒體技術專業的繪畫課程內容，忽略數字媒體技術的人才培養目標。……