巧用農村資源，添彩生物課堂

高利

摘 要： 現代教育資源已基本均衡化，城市中學與農村中學的現代化教學資源相差無幾，但農村中學長期擁有豐富的自然資源。農村中學生物教師很欣喜擁有這份獨特的資源。本文擬談談如何巧妙利用農村的自然資源讓學生喜愛上生物課。

關鍵詞： 自然資源 調查活動 生物課堂

對于生物課程涉及的生物與環境相關問題，在初中生物課程中占有相當的比重，筆者以自己教學的一個具體實例，分析“巧妙利用農村的自然資源，讓學生愛上你的生物課堂”。

蘇科版初中生物七上第二章第一節“生物生存的環境”，對于這部分內容，組織學生采取觀察方法進行學習。針對學生剛從小學升入初中，第一次進行調查活動。如何組織好這次活動，如何調動學生的積極性都是至關重要的。

一、做好充分的前期準備

在調查活動進行之前，首先要對學生進行分組，成立調查小組五人為一組，各小組成員做到分工明確、能力互補、共同協作。

其次要讓學生充分明確調查內容，調查校園內各生物及生存環境，明確調查內容的方式、路線等。

在調查活動過程中，教師要引導學生設計科學合理的調查表，并嘗試將各種生物進行簡單分類，并做記錄。

最后，教師要向學生特別強調的是，注意自身安全，做到不掉隊，還要注意保護花草樹木和各種小動物。

二、學生調查，教師指導

做好以上準備工作后，作為引導者，教師要跟隨學生隨時隨地對學生的調查活動給予及時指導和幫助?！?br>